[교육공학] 교수매체의 이해

소개

[교육공학] 교수매체의 이해 요약정리입니다.

목차

Ⅰ. 교수매체의 개념
1. 교수매체의 정의
2. 교수매체의 변화와 발전
3. 교수매체와 커뮤니케이션 모형
1) 벌로의 SMCR 모형
2) 쉐넌과 쉬람의 커뮤니케이션 과정 모형
4. 교수매체의 기능과 학습 효과성

Ⅱ. 교수매체의 유형과 특성
1. 매체가 주 전달 대상으로 하는 감각기관에 따른 분류
2. 빛을 투사하는 장치의 사용 여부에 따른 분류
3. 전달도구 또는 표현의 대상에 따른 분류
4. 처리하는 데이터의 성질에 따른 분류
5. 정보의 밀도와 참여도에 따른 분류(맥루한)
6. 세대별 구분에 따른 분류(쉬람)
7. 교수보조 교구의 성격에 따른 분류(브루너)
8. 전자적인 방법의 사용 여부에 따른 분류
9. 원격전송 가능 여부에 따른 분류
10. 전달도구와 전달되는 내용에 따른 분류
11. 상호작용성 여부에 따른 분류
12. 호반에 의한 시각자료 분류
13. 데일의 경험의 원추에 의한 분류

Ⅲ. 교수매체의 제작과 활용
1. 전통적 매체
2. 뉴미디어

Ⅳ. 교수매체의 선정과 활용
1. 교수매체 선정 기준 및 활용 절차
2. 매체의 선정과 활용

Ⅴ. 미래형 교수매체의 역할과 활용
1. 발전적인 매체의 역할
2. 발전적인 매체의 활용 유형
3. 교수- 학습 활동과 매체 통합의 절차
4. 매체 활용에 대한 교사의 준비

본문내용

Ⅰ. 교수매체의 개념
1. 교수매체의 정의
- 매체는 사용 목적이나 형태에 따라 대중매체, 다중매체, 교수매체 등으로 구분될 수 있다.
- 교수매체 : 수업의 효과를 높이기 위해 사용되는 시청각 기자재와 수업자료를 통칭하여 일컫는다.
- 교사가 수업 실행을 위해 선정하여 사용하는 교수매체는 매체의 종류에 따라 학생에게
전달되는 메시지의 의미가 많이 다를 수 있으므로, 메시지가 명확하게 잘 전달될 수 있는
매체를 선택하여 사용하여야 한다.

2. 교수매체의 변화와 발전
- 교수매체의 변화와 발전은 교육공학 분야의 발달과정과 맥을 같이 한다.
- 미국의 경우, 1900년대 초 학교와 박물관 등을 중심으로 하여 시작된 시각중심의 교육은
1923년에 시각교육부의 창설에 이르렀으며, 1947년에는 시청각을 활용하는 교육을 위해
시청각교육부로 명칭이 변경되었으며, 1970년에는 컴퓨터와 같은 디지털 매체를 활용하
는 교육공학회로 발전하였다.
- 매체와 관련된 분야는 시각매체에서 시청각매체로 발전하였고, 통신과 기술의 발달로 말
미암아 컴퓨터와 같은 디지털매체나 복합적인 형태의 새로운 매체를 활용하는 쪽으로 발
전하였다.

3. 교수매체와 커뮤니케이션 모형
- 교수매체는 교사와 학생의 중간에 위치하여 교사가 전달하고자하는 메시지를 학생에게 전달하고자하는 메시지를 학생에게 전달하는 수단 또는 통로의 역할을 한다.
- 교사와 학생 사이에서 발생하는 지식의 전달과정을 설명하기 위해 커뮤니케이션 모형이 자주 인용 되었다.
- 벌로의 SMCR 모형과 쉐넌과 쉬람의 커뮤니케이션 과정 모형

1) 벌로의 SMCR 모형
- 벌로는 커뮤니케이션의 과정에서 필요한 요소를 송신자, 메시지, 경로와 수신자의 4개로 구분하였다.
- 이 모형은 의사소통에 있어서 시각과 청각 등 의사소통 경로에 비중을 두기보다는 송신자와 수신자의 의사소통기술, 태도, 지식 수준, 사회체계, 문화양식과 메시지의 내용, 요소, 처리, 구조 및 코드 등에 따라 메시지의 전달 정도가 달라질 수 있다는 것을 보여준다.

참고자료

· 교육방법 및 교육공학