역사 수업에서 주의해야 할 편견들-종교부분 (10학년 사회 교과서를 중심으로)

소개

역사 수업에서 주의해야 할 편견에 관한 레포트 입니다. 특히 종교부분에서 범하기 쉬운 편견들을 고등학교 교과서를 중심으로 비교, 분석해보았습니다.

목차

Ⅰ. 들어가기에 앞서..

Ⅱ. 세계종교와 문화권의 형성(소주제 1)
1. 개관
2. 본문
3. 탐구활동

Ⅲ. 종교와 문화발전(소주제 2)
1. 본문

Ⅳ. 종교갈등 및 분쟁 (소주제 3)
1. 개관
2. 본문
3. 탐구활동
4. 집중탐구2

Ⅴ. 결론 : 문제점과 개선과제

※참고자료

본문내용

Ⅰ. 들어가기에 앞서..
본 발표문은 두 종의 고등학교 <사회> 교과서를 중심으로 하고 있다. 한권은 최병모 외 7인 공저로 대한교과서(주)에서, 또 한권은 손봉호 외 11인 공저로 (주)두산에서 각각 2002년 봄에 초판 발행된 것이다. 이 두 권의 교과서를 대상으로 세계사와 관련되는 제Ⅴ단원(문화권과 지구촌의 형성)의 내용 중 특히 종교분야와 관련 있는 제 1절 ‘종교와 문화의 다양성’부분을 개괄적으로 검토하면서 비교와 함께 필요한 비판을 가해보고자 한다. 발표자가 특히 주목한 사항은 교과서의 구조(주제 선택의 적절성, 내용 배열 순서의 적절성 등), 내용(취급하고 있는 내용의 적절성, 설명이나 기술의 정확성, 사례의 적절성과 현실성 등), 표현(사용 용어 및 주요 개념의 적절성과 정확성, 내용 전달의 논리적 정확성과 이해의 용이성, 각종 설명 자료의 적절성)및 기타(학습동기 부여 여부, 교수의 용이성 등)등이다.


Ⅱ. 세계종교와 문화권의 형성(소주제 1)
대한의 경우 소주제 1을 ‘종교를 중심으로 형성된 문화권들’이란 제목 아래 총 4쪽의 분량(그림 포함)으로 비교적 자세하게 취급하였다. 두산의 경우는 ‘세계적인 종교에는 어떤 것이 있으며 그 특징은 무엇일까?’라는 제목아래 총 2쪽의 분량으로 취급하고 있다. 또 대한이 다시 소제목을 여섯 가지로 나누어 자료와 설명을 제시한 것과 달리 두산은 ‘세계종교와 특징’이라는 한 가지 제목 아래 세계종교를 비교하며 약간의 설명을 덧붙이고 있다.

1. 개관
대한의 경우 앞 부분의 ‘길잡이’부분에서 종교를 중심으로 형성된 문화권을 크게 네 가지 즉, 유교․불교 문화권, 이슬람교 문화권, 크리스트교 문화권, 힌두교 문화권으로 나누었다. 그러나 자료1(세계 주요 종교의 전파, 그림자료)에서는 불교, 이슬람교, 크리스트교, 힌두교의 4개 종교를 중심으로 종교의 전파를 설명하고 있다. 이는 학생들로 하여금 혼동을 줄 수 있다. 이 부분을 두산은 처음 부분의 한쪽 여백에 세계 4대 종교를 따로 정리하여 제시하고, 이에 덧붙여 유교를 별도로 설명하고 있어 좋은 편집이라 생각된다.

참고자료

· 김성건, 제7차 교육과정 고등학교 사회 교과서 분석, 서원대학교 교육대학원 교육논총,2004
· 최병모 외 7인 공저, 고등학교 <사회>, 대한교과서(주), 2008
· 손봉호 외 11인 공저, 고등학교 <사회>, (주)두산, 2008