멀티미디어를 활용한 중국어교수법

소개

중국어 교육론 시간에 중국어 교육에 있어 멀티미디어교수법의 활용방안을 정리한 A+ 레포트입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

외국어 교육에서 교수매체의 활용은 학습자의 이해를 돕고, 학습의 효율성을 높이는 역할을 한다. 특히 오늘날 사회는 정보중심사회로 새롭게 변모되어 가고 있으며 컴퓨터가 일반화되고 생활화되었다. 따라서 교육에서도 시대흐름과 요구에 발맞추어 다양한 멀티미디어와 영상매체의 활용이 필수적이다. 현재 새로운 교육 패러다임은 학습자 중심 학습이론(Learner Centered Learning)으로 학습자의 다양한 학습활동을 중심으로 하는 커뮤니케이션과 상호작용을 강조하는 새로운 교육 모형을 추구하고 있다. 따라서 정보통신기술의 기반이 되는 컴퓨터는 멀티미디어의 활용가능성으로 외국어 교육의 관심을 끌기 시작하였고, 네트웍크의 확산과 함께 커뮤니케이션 도구로 기능을 확장함에 따라 커뮤니케이션의 기반인 외국어 교육으로부터 다시 주목을 받게 된 것이다.
멀티미디어는 “둘 이상의 여러 매체가 통합된 전달체”로 `multi-`는 문자, 그래픽, 사진, 애니메이션, 사운드, 비디오 등 컴퓨터에서 이용될 수 있는 모든 소프트웨어를 포함하며 ‘media`는 `medium`의 복수형으로 표현수단으로서의 매개물, 매체를 의미한다. 즉 멀티미디어는 “다중매체”의 뜻으로 다양한 미디어를 활용하는 멀티미디어 시스템과 프로그램을 수업에 응용할 수 있다.
따라서 언어교육분야에서도 멀티미디어 활용으로 이제 더 이상 공간과 시간에 제약을 받지 않으면서 다양하고 대량의 자료 제공이 가능해진 것이다. 현대 정보화시대에 언어교육분야에서 이러한 멀티미디어가 주요 교육매체로 자리매김하는 추세에서 중국어 교육은 아직까지도 여전히 카세트나 일부비디오 자료 이용이 대부분이다. 하지만 시대변화에 따라 중국어 교육현장에서도 컴퓨터 보조 수업(CAI: Computer Assisted Instruction)과 컴퓨터를 이용한 언어학습(CALL: Computer Assisted Language Learning)을 통해 CD-ROM이나 인터넷을 이용해 WWW, e-mail, mailing lists, news group, chatting 등을 활용하여 지루함을 덜고 학습에 흥미와 재미를 더할 수 있는 새로운 시도들이 이루어져야 한다.

참고자료

· 이승연(1998), <의사소통능력 향상을 위한 중국어 교수 학습 방안>, 충남대학교 교육대학원 중국어 교육전공 석사학위 논문.
· 이영주(2000), <멀티미디어를 活用한 中國語 敎育>, 한국외국어대학교 교육대학원 석사논문.
· 한범욱(1999), <외국어 교육과 미디어>, 한국외국어대학교 외국어 교육 연구논집 제 13호.
· JackC.Richards(1999) , <외국어교육 접근 방법과 교수법>, 홍익에프엘티.