초등학교 과학과 6학년 2학기 4. 계절의 변화(3/8) 지도안

소개

초등학교 과학과 6학년 2학기 4. 계절의 변화(3/8) `태양의 고도가 높으면 기온이 높은 까닭`
지도안

목차

1. 주제 선정의 필요성
2. 단원의 개관
가. 단원의 특성
나. 단원에 대한 지도관
다. 수업방법 및 자료 활용 방안
3. 단원 목표 및 지도의 주안점
4. 학습의 계열(에너지 영역)
5. 단원의 학습 흐름
6. 단원의 주요 학습내용(단원의 전개 계획)
7. 단원 학습의 평가 계획
가. 평가의 방향
나. 평가의 관점
8. 단원 지도시 유의점
9. 좋은 수업을 위한 단원 지도 전략
가. 학생 발달단계와의 관련
나. 학생의 실태 분석
다. 단원 지도를 위한 좋은 수업의 방향
라. 교육과정에 나타난 에너지 영역 지도의 기본 방향
마. 단원지도 도움 자료
10. 좋은 수업을 위한 수업자 의도
11. 과학과 교수ㆍ학습 과정안

본문내용

1. 주제 선정의 필요성
학생들의 과학학습에 대한 흥미는 매우 높다. 스스로 하나의 개념 또는 과학적 사실을 조명하기 위해 직접 만지고, 관찰하고, 정리하는 과정을 통한 학습이 다른 학습보다 다양하고 신기하기 때문이다. 아울러 과학학습은 모든 학습의 기초가 되는 관찰 탐구능력을 향상시킬 수 있는 도구학습이라고 할 수 있기에 실험활동의 과학학습은 매우 중요하다.
공기를 이루고 있는 기체의 종류는 크게 질소와 산소이다. 이 두 가지를 제외한다면 이산화탄소가 가장 많은 양을 차지하고 있다. 이산화탄소는 생물체의 호흡은 물론 연소 활동시 발생되는 기체와 관련되어 있어 생활속에서 매우 의미가 큰 기체이다. 또한 요즈음 문제시 되고 있는 지구의 온난화에 있어서도 그 영향이 크다. 따라서 학생들은 질소, 산소는 물론 이산화탄소에 대한 개념을 정확히 파악해야할 필요성이 있다.
학생들은 이러한 이산화탄소를 직접 만들어보고, 그 성질을 이해할 수 있는 다양한 실험을 직접 계획하고 조작해 봄으로써 과학적 탐구능력과 실생활에서의 과학적 사실을 재미있고 흥미 있게 학습할 수 있다.
초등학교 6학년 학생들의 인지적 발달 능력을 고려해 볼 때 본 주제의 선정은 학생들의 탐구능력을 향상시키고, 초등학교 수준에서의 기초적인 과학의 지식을 이해시키고, 과학적 태도 및 창의적인 사고력, 합리적인 판단력을 길러주는데 있어 가장 적합하다. 우리 주위의 자연 현상과 물질에 대한 관심과 흥미를 가지고 학생 스스로의 학문에 대한 만족을 꾀할 수 있다.

참고자료

· 초등학교 과학과 교사용지도서(교육과학기술부)
· www.edunet4u.net,
· www.kice.re.kr
· www.tnara.net