교육과정의 유형에 대해

소개

Ⅰ. 서론
교육과정 유형이란 교육목표 달성을 위해서 교육내용을 선정-조직하는 형태를 일정한 분류기준에 따라 유형화 해놓은 것을 말한다. 여기서는 교육과정의 유형을 크게 개념상의 유형과 내용 조직상의 유형으로 나누고 내용 조직상의 유형에 대해서 자세히 알아보고자 한다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 개념상의 유형
2. 내용 조직상의 유형
1) 교과중심 교육과정
2) 경험중심 교육과정(=생활중심 교육과정)
3) 학문중심 교육과정
4) 인간중심 교육과정
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

2. 내용 조직상의 유형
1) 교과중심 교육과정
① 정의 - 교과란 인류의 문화유산을 체계적 논리적으로 조직한 것
② 기본입장
- 교육이란 선세대의 문화유산이나 정보를 후세대에게 전달
- 인간은 선천적으로 기본 능력을 가짐
- 각 교과는 각기 다른 그 자체의 논리를 가짐→분과형 지향
- 인간의 감성보다 이성을 중시→교육의 목표
③ 특징
- 전승 가치가 있는 문화유산 전달
- 문화유산의 핵심을 논리적체계적으로 조직
- 교사 중심의 설명 위주의 교수법
- 교수요목(course of study) : 과목별로 학생들에게 가르칠 주제 열거
- 형식도야설에 근거
④ 유형
- 분과형 : 교과가 세분화, 교과 간에 전혀 연관이 없도록 조직된 형태
- 상관형 : 교과의 선을 넘지 않으면서도 두 개 이상의 교과나 과목을 서로 연관시켜 조직하고 가르치는 형태
- 광역형 : 관련된 교과들을 하나의 학습영역으로 연결하여 조직하는 형태
⑤ 장점
- 문화유산 전달에 적절
- 새로운 지식, 사실 설명, 체계화에 논리적
- 평가 용이
- 중앙집권적 통제 용이
⑥ 단점
- 학생의 흥미, 능력, 필요 무시→수동적 학습태도
- 경쟁심 조장, 비실용적 지식 주입
- 단편적인 지식 주입(고등정신 기능 함양 곤란)

참고자료

· 송인섭(2001). 교육과정 및 교육평가. 서울: 양서원
· 김대현 외(1999). 교육과정 및 교육평가. 서울: 학지사
· 김재춘 외(2002). 예비.현직 교사를 위한 교육과정과 교육평가. 서울: 교육과학사