학문중심 교육과정과 인간중심 교육과정

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2021.01.12
최종 저작일
2021.01
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목차

1. 학문중심 교육과정과
1) 개념
2) 특징
3) 유형
4) 장단점

2. 인간중심 교육과정
1) 개념
2) 특징
3) 유형
4) 장단점

본문내용

1) 개념

학문중심 교육과정(discipline-centered curriculum)은 1957년 10월 4일 구소련의 인공위성
스푸트닉(sputnik)호 발사에 따른 충격으로, 미국에서 경험중심 교육과정에 대한 비판을 통해 대두되었다. 즉, 경험중심 교육과정이 아동의 흥미나 욕구를 지나치게 중시함으로써 교육에서 학문의 체계가 경시되었고, 나아가 국가적인 위기까지 초래되었다는 것이다(김병희 외, 2012).
학문중심 교육과정에서는 지식과 기술의 폭발적인 증가에 대처해 나가기 위해 학문에 내재해 있는 전이가 높은 지식, 즉 ‘지식의 구조’를 강조한다. 지식의 구조란 각 교과의 핵심적인 아이디어, 기본적 개념, 원리, 법칙 등을 말한다. 여기서 지식의 구조를 가르친다는 말은 해당 학문의 성격을 충실히 가르친다는 것을 의미한다(박영진 외, 2011).

참고 자료

전상준 외(2018). 교육학의 이해. 경기: 정민사.
안길훈 외(2019). 교육학개론. 서울: 동문사.
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