초등사회과지도안 - 6학년 3단원 대한민국의 발전 세안

소개

초등사회과교육 수업때 수업발표를 위해 작성한 세안입니다.
매우자세하게 많은 고민끝에 만들어낸 지도안인 만큼 좋은 사회수업을 준비하는 분들에게
훌륭한 참고자료가 될 것이라 생각합니다. (세안 지도안 부분만 8장입니다.)
그림자료, 만화자료등도 포함되어 있습니다.
수업방법(모형)은 “감정이입훈련”을 통한 반응 중심의 수업 진행을 유도하여, 정의적 영역에서의 가치 지도, 특히 가치지도에서 중요시 하는 논리적 사고 뿐만 아니라, 인간으로서 서로 연결되어 반응하는 존재로서의 감정과 느낌을 공유하고 가치를 생각, 발견, 실천, 습득하는 것을 목표로 하여 짜 보았습니다.
A+ 받았습니다.^^

목차

Ⅰ. 수업을 계획하며...
Ⅰ-ⅰ. 수업 목표 및 수업 모형에 대한 분석
Ⅰ-ⅱ. 수업 내용 및 방법에 대한 분석
Ⅱ. 수업을 위한 기초연구
Ⅲ. 수업의 설계
1. 단원명
2. 단원 개관
3. 단원의 목표
4. 단원(주제)의 지도 계획
5. 단원의 평가 계획
6. 본시 교수․학습 과정안
◈ 역할 대본 ◈
<개별학습지1>
<개별학습지2>
<노래 가사 바꾸기 예시참고자료>
7. 교재연구
◉ 참 고 문 헌 ◉

본문내용

사회과 교수․학습 과정안

Ⅰ. 수업을 계획하며...

초등학교 사회과 과정에서 6학년의 과정이 가장 어려운 과정이라고 생각한다. 사회과 여러 분야 중에서 우리나라의 역사 분야이기 때문이라고 생각한다. 6학년의 과정은 우리나라 역사를 구석기시대부터 현대의 역사까지 총 망라하기에 가르치는 교사의 입장에서도 어렵고, 또 배우는 아동들의 입장에서도 어렵다고들 한다. 본 수업에서는 우리의 조상들이 우리나라를 지키기 위해 어떤 일을 하였는지 알아보고, 직접 독립군가를 불러보는 등의 여러 가지 활동들을 통해 조상들의 마음을 느껴보고, 감정이입을 해 볼 수 있도록 계획하였다.

Ⅰ-ⅰ. 수업 목표 및 수업 모형에 대한 분석
본시의 수업은 “제시된 활동을 통해 감정이입을 하고, 가치를 생각할 수 있다”를 목표로 한다. 또한 이를 달성하기 위한 사용된 수업방법(모형)은 “감정이입훈련”을 통한 반응 중심의 수업 진행을 유도하여, 정의적 영역에서의 가치 지도, 특히 가치지도에서 중요시 하는 논리적 사고 뿐만 아니라, 인간으로서 서로 연결되어 반응하는 존재로서의 감정과 느낌을 공유하고 가치를 생각, 발견, 실천, 습득하는 것을 목표로 함이다.
즉, 사회과 교수 학습에 있어서, 가장 많이 통용되고 있는 수업모형은 일반적으로 사회과 지식에 대한 개념의 학습이나, 이러한 개념을 전제하여 의사결정, 논쟁문제 등을 통해 사고력을 길러주는 것이 대부분이다. 이는 정의적 영역에서의 수업모형을 교수하는데 있어서 인지적영역이나 종합모형을 견주어 생각해 볼 때 가치지도가 상대적으로 소홀이 되어온 영역이라는 점을 간과할 수 없게 한다.
나아가 정의적 영역에서 사용되는 일례적인 가치지도 수업 모형(방법)이 가치관의 논리적 사고만을 중점적으로 강조하는 지적발달단계 접근법이나, 가치명료화 접근법, 가치분석 접근법이라고 할 때, 본시의 수업에서는 이러한 논리적 사고만을 강조하는 것으로 부터 대안적으로 제시된 행위 중심의 수업 방법(모형)으로서의 감정이입훈련을 통한 경험과 느낌, 감정 공유를 유도하는 바이다.

참고자료

· 교육 인적 자원부(2006), 초등학교 교사용 지도서 6-1
· 교육 인적 자원부(2004), 초등학교 사회 교육과정 운영 자료
· 부산교육대학교 부설초등학교(2004), 생각하는 수업, 새부산문화사
· 부산광역시 교육청(2003), 좋은 수업, 신나는 교실, 새부산문화사
· 서울특별시서부교육청(2002), 즐거운 수업 이렇게 시작해 볼까요?
· 부산광역시 교육청(2002), 초등학교 사회과 교수․학습의 길잡이
· 부산교육대학교 부설초등학교(1998), 자기주도적 학습 방법의 실제Ⅰ, 새부산문화사
· 최병모 외 공역(1992), 사회과 교수법과 교재 연구, 서울 : 교육과학사