아동중심교육

소개

아동 중심 교육에 관한 전반적이고 핵심적인 개괄

목차

1. 개념
2. 시대적·사상적 특징
3. 교육과 관계

본문내용

1. 개념
아동중심교육이란 말 그대로 교육의 중심에 아동이 있어야 한다는 것이다. 이는 아동이 주도하는 교육으로써 사회중심, 성인중심, 교사중심, 서적중심 등 과거의 전통적 교육에 대하여 아동중심을 주장하는 교육운동의 하나로 아동을 위한, 아동을 존중하는, 아동의 개인차를 고려하는 교육을 말한다. 아동중심교육은 아동의 인격을 존중하는 교육이고, 아동을 존중하기 위해서는 우선 아동의 특성을 잘 이해하는 것이 필요하기 때문에 아동기가 지니는 특성을 독특한 것으로 인정하는 태도를 말한다. 또 아동중심교육은 아동의 자발적인 참여와 적극적인 구성활동을 강조하며, 아동이 교육적 과정을 결정하는데 있어서 적극적으로 참여할 수 있는 아동이 주도하는 교육을 말한다.
아동중심교육은 18세기 루소이후 강조되었고, 20세기 초의 휴머니즘, kay의 아동의 세계, 나아가 실험심리학과 실용주의 철학 등에 이론적 기초를 두고 전개되었으며 듀이에 의해 아동의 흥미와 생활교육의 형태로 이어졌다. 20세기 이후에는 활동중심 통합교육, 프로젝트 접근법, 발달에 적합한 유아교육의 실제 등 여러 교수방법과 밀접한 관련을 맺고 있다.
20세기 전반기를 지배한 미국의 신교육운동의 지도자라 할 수 있는 존 듀이(Dewey J. 1859~1952)는 교육의 목적보다 더욱 중요한 것이 교육의 과정이라고 하였다. 또한 “교육은 생활이지 성인생활을 위한 준비 또는 장래를 위한 준비가 아니다”라고 함으로써 교육을 생활 그 자체임을 역설하였다. 그리하여 듀이는 아동의 성장과정에 합치하는 교육, 자연적으로 발달할 수 있는 자유가 보장되는 교육, 탐구를 계속적으로 자극하고 유도하는 흥미 중심의 교육, 그리고 교과서로 편찬된 것이 아닌 현대 사회생활에 유용한 사회생활을 중핵으로 하는 교육 등 교육의 과정을 중요시 하는 아동중심 교육사상을 제창하고 있는 것이다.

2. 시대적·사상적 특징
당시 미국의 교육은 지금의 우리처럼 `주입식` 교육이었다. 학생은 가르침을 받는 사람들이므로 선생님들의 말을 일방적으로 받아들일 뿐이었다. 그러나 듀이는 `학생(아동) 중심 교육`을 강조한다. 그에게 있어 교육에서 가장 중요한 것은 학생의 `경험`이다. 학생은 스스로 생각하고 활동할 수 있는 존재다.

참고자료

· 김태길, 『존듀이의 교육철학』, 명문당, 1990.
· 김현중, 『신 교육방법과 공학』, 재동문화사, 1987.