말하기영역 교육과정 분석

소개

교과서
관련단원
<7-1 생국> 2. 말하기와 듣기
학습목표
1. 말하기와 듣기의 특성을 알 수 있다.
2. 내용의 짜임을 파악하며 들을 수 있다.
학습활동
소단원(1)
말하기와 듣기의 특성
ㆍ말하기와 듣기의 일반적 의미 파악하기
ㆍ‘말하기와 듣기의 특성’을 읽고, 말하기와 듣기의 특성 알기
ㆍ평소 말하기의 어려움 알기
소단원(2)
말하기와 듣기의 여러 가지 모습
ㆍ친구를 소개하는 말을 통해 말하기와 듣기의 특성 이해하기
ㆍ‘취미’를 소재로 한 말하기와 듣기 활동을 하고, 말하기에서 준비의 필요성 알기
ㆍ대화 상황에서 잘못된 점 찾아보기

목차

없음

본문내용

- 말하기와 듣기


말하기
듣기
공통점
음성언어
차이점
ㆍ언어표현 현상
ㆍ머릿속의 생각을 선조적인 질서를 갖춘 담화로 표현
ㆍ언어이해 현상
ㆍ언어적 질서를 지닌 담화를 듣고 의미를 재구성하는 과정



소단원(1) 말하기와 듣기의 특성

● 말하기의 특성

ㆍ말하기와 듣기는 음성 언어로 이루어지는 언어 행위이다.
ㆍ말하기와 듣기는 내용을 주고받는 언어 행위이다.
ㆍ말하기와 듣기는 문제를 해결하는 과정이다.
ㆍ말하기와 듣기는 협동을 통해 이루어진다.


<활동 1> 다음 글을 읽고, 말하기와 듣기의 중요성과 특성에 대하여 알아보자.

말하기와 듣기는 소리로 생각과 감정을 전달한다. 말하기와 듣기에서 소리는 형식이고, 소통되는 생각과 감정은 내용이다. 소리는 구체적으로 느낄 수 있는 감각적 자극이기 때문에 사람들은 말하기와 듣기에서 추상적 내용인 생각과 감정보다 감각적 소리인 말소리에 더 많은 주의를 기울이는 경향이 있다. 그러나 말하기와 듣기에서 중요한 것은 말하고 듣는 내용이다. 말을 하기 위해서는 말소리를 내기 전에 먼저 말할 내용을 생각해야 하고, 말을 듣기 위해서는 말소리를 들은 후에 그 속에 담긴 뜻을 이해해야 한다. 말하기와 듣기는 머릿속에서 의미를 구성해 내는 정신적 과정이다.

(1) 말하기와 듣기의 중요성과 특성에 대하여 이야기해 보자.
(2) 평소 말을 할 때에 겪었던 어려움에 대하여 말해 보자.
(3) 다른 사람의 말을 들은 경험을 말해 보자.


소단원(2) 말하기와 듣기의 여러 가지 모습
<활동 1> 친구를 소개하는 말하기와 듣기 활동을 하면서 말하기와 듣기의 특성에 대하여 알아보자.
(1) 소개하고 싶은 친구를 한 명 정해보자. 이름은 말하지 말고, 생김새나 성격만을 가지고 그 친구를 소개해 보자. 듣는 사람 들은 어떤 친구를 소개하고 있는지 알아맞혀 보자.

친구를 소개하는 말을 할 때
친구를 소개하는 말을 들을 때
친구의 생김새나 성격 중에서 특징을 찾아 낼 수 있었는가?
친구의 성격이나 생김새에 대한 설명을 이해할 수 있었는가?
친구의 특징을 잘 표현해 주는 말을 쉽게 떠올릴 수 있었는가?
생김새나 성격을 잘 드러나게 표현하였는가?
말을 듣는 친구들이 이해하기 쉽게 설명하였는가?
그 설명을 듣고 설명의 대상이 되는 친구의 성격이나 생김새를 짐작할 수 있었는가?
친구에 대하여 머릿속에 가지고 있던 생각을 모두 말했다고 생각하는가?
그 친구를 소개하는 데 꼭 필요한 내용이 모두 포함되어 있었는가?
내용을 짜임새 있게 구성하여 말했다고 생각하는가?
말하는 내용이 이해하기 쉽게 잘 짜여져 있었는가?
(2) 친구를 소개하는 말을 하거나 들으면서 생각한 점을 떠올리며, 다음 질문에 대답해 보자.

참고자료

· 국어과교수학습론, 국어교육학원론, 교육과정해설서, 중등교과서, 지도서