실제 학교와 학습에서 적용되어지는 교육행정에 관하여

소개

한달동안 교생실습을 하면서 교육행정의 이론이 어떻게 실제 학교와 학급에 적용이 되는지 관찰하여 작성한 레포트입니다. 교육행정의 이론인 구조중심 접근방법, 인간중심 접근방법, 정치적 접근방법, 문화적 접근방법 네가지로 접근하여 작성하였습니다.

목차

서론‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥1

Ⅱ. 본론‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥1
1. 구조중심 접근‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥3
2. 인간중심 접근‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥2
3. 정치적 접근‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥3
4. 문화적 접근‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥4

Ⅲ. 결론‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥5

IV. 참고문헌 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥6

본문내용

Ⅰ. 서론
지난 4월 28일부터 5월 28일까지 마산여자중학교로 교생실습을 다녀왔다. 4학년 들어와서 교직과목으로 교육행정 및 교육경영을 듣고 있던 터라서 교생실습을 나가면 내가 배운 교육행정의 내용이 학교에서는 어떻게 이루어지고 있는지 잘 살펴보면 나중에 교사가 되어서도 학교생활을 하고 학급을 이끌어 나가는데 있어서 많은 도움이 될 것이라고 생각하면서 교생실습의 첫 발을 내딛었다. 내가 관심을 가지고 있는 분야는 교육행정의 이론이 어떻게 실제 학교와 학급에 적용이 되는지 였는데, 한 달 동안 학생들과 여러 선생님들과 학교생활을 하면서 짧은 이론적 지식이지만 학교에서 배웠던 이론에 근거하여 많은 생각을 하였다.
교육행정의 이론에는 구조중심 접근방법, 인간중심 접근방법, 정치적 접근방법, 문화적 접근방법 네 가지로 구성되어 있는데 학교생활 하면서 생각하고 느꼈던 점을 네 가지 접근방법에 비추어 설명 하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 구조중심 접근
교육이 소수 특권계층의 전유물이었을 때에는 교육이 사사로이 또는 소규모로 이루어졌기 때문에 교육을 전문적으로 운영하는 교육행정 기능을 필요로 하지 않았다. 우리나라의 경우 조선시대 서당만 하더라도 훈장이 가르치는 일과 행정을 동시에 담당했다. 미국의 경우 건국 초기 마을마다 설립된 다 학년 1교실 수준의 영세한 학교에 행정을 담당하는 전문 인력을 별도로 둘 필요가 없었다. 교육행정은 학교를 중심으로 하는 공교육체제의 도입과 밀접한 관련을 맺으면서 발전해 왔다고 할 수 있다. 미국의 경우 공교육 시작된 20세기 초 무렵부터 학생 인구가 급증하고 이에 따라 교사와 교직원의 수가 늘어나면서 학교의 신설이 많이 필요하게 되었다. 증가하고 있는 학교재정에 대한 책무성과 효율성에 대한 요구가 커진 것도 학교행정의 전문화를 부채질 했다고 할 수 있다. 대규모화되고 있는 학교체제를 주먹구구로 운영하기에는 한계에 직면했고, 전문적으로 관리할 필요가 커졌다. 전문적인 교육행정기능이 요구된 것이다. 이대 기댈 수밖에 없었던 이론은 과학적 관리론이었다.

참고자료

· 교육행정 및 학교경영의 이해 - 교육과학사, 진동섭 외 2인
· 교육행정 사례연구 - 학지사, 주삼환 외 6인
· 교육행정 및 교육경영 - 교육과학사, 남정걸 저