청소년학교부적응에 대한 대안교실 운영 프로그램과 지도방안yu

소개

위 자료 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 학업에 나날이
발전이 있기를 기원합니다 ^^

목차

청소년학교부적응에 대한 대안교실 운영 프로그램과 지도방안

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 학교 부적응 정의
2. 학교부적응 학생의 특성
1) 자아기능의 약화
2) 욕구불만의 누적
3) 문제해결능력 부족
4) 비현실적인 지각
5) 동기 유발의 결여
6) 목적의식의 결핍
7) 발달의 부조화
2) 학교부적응
(1) 현황과 유형
(2) 원인

3. 행동 특성들
1)등교거부
2)폭력
3) 또래집단에게 왕따 당함
4) 교사의 권위에 저항
(1) 수업 중 소란 행위
(2)시간 약속
(3) 용의 불량
(4) 수업 무관심
5) 가정문제

4. 학교 부적응 행동의 원인
1) 학교에 대한 부정적 인식 때문이다.
2) 청소년기의 특성상 권위에 저항하는 반사회적 성향의 청소년이 많다.
3) 낮은 자아존중감이나 높은 자기 기대 심리 등으로 오는 심리적 갈등이 있다.
4) 상상 속에서 위험한 행동들을 감행한다.
5) 신체적인 장애나 불편감이 부적응 요인이 되기도 한다.
5. 청소년학교부적응에 대한 대안교실 운영 프로그램
1) 프로그램명 2) 실시배경 3) 목 적
4) 목 표 5) 대 상 6) 개요 및 진행과정
7) 프로그램 세부내용 8) 기대효과

6. 상담 및 지도방법
1) 부적응 학생을 대하는 잘못된 방법
(1) 체벌 (2) 창피 주기나 무시하기
(3) 훈계 (4) 고립시키기 (5) 낙인찍기
2) 효과적인 상담 및 지도방법
(1) 평가의 잣대를 내려놓고 있는 그대로 말하자
(2) 내 안에서 진정으로 원하는 것을 말하자
(3) 욕구를 해결하기 위한 수단을 제시한다.
(4) 화를 자제하라
(5) 건강한 대인 관계 형성을 위한 조언들

2) 청소년학교 부적응에 대한 대책
(1)가정적 측면
①가정복지사업의 강화
②저소득계층 청소년에 대한 지원이 확대되어야 한다.
③부모교육 프로그램이 강화되어야 한다.
(2) 학교적 측면
① 학교사회복지제도가 도입되어야 한다.
② 학교징계제도의 개선 및 사후지도의 강화이다.
③ 중퇴심의위원회가 설치되어야 한다.
④ 중퇴생 복교사업의 적극적 실시이다.
(3) 지역사회 및 국가적 측면
① 중퇴대책기구의 설치이다.
② 청소년 종합정보센터의 설치이다.
③ 청소년직업훈련이 강화되어야 한다.
④사회적 지원체계가 확립되어야 한다.

Ⅲ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론

인간은 기본적으로 욕구가 충족되지 않을 때 어떻게 해서든 그 긴장을 없애기 위해 여러 가지 비합리적인 반응을 나타낸다. 부적응은 심리요구에 효과적으로 대처하지 못한 것을 의미한다. 청소년은 많은 시간을 학교에서 생활하기 때문에 부적응 행동의 대부분은 학교생활과 관련되어 있다. 학교부적응이란 학교생활에서 욕구불만이나 갈등이 심하여 이로 인해 생긴 긴장을 없애기 위해 학교를 일탈하려고 하는 것이다. 부적응 행동은 학교폭력, 성 일탈, 자살, 학업 중도 탈락 등의 사회적인 문제뿐만 아니라 소소하게 학급운영에 걸림돌이 되는 문제들도 있다. 사회적 문제가 된 부적응행동은 학교관리자, 경찰, 청소년 지원센터, 금란교실 등의 도움으로 문제를 해결해 나가는길이 있고, 많은 경우 문제 해결 매뉴얼이 갖춰진 경우가 많다. 하지만 잦은 지각, 수업 중 소란한 행위나 잠자기, 반항이나 불손한 태도 등은 교과 담임이나 학급담임교사의 개인적 지도역량에 의존해야 하는 경우가 대부분이다. 많은 경우 부적응행동은 한 가지 상황에 국한된 것이 아니라 한 명의 부적응학생이 다양한 행동들을 복합적으로 보인다. 수업시간에 잠을 자는 학생은 대부분 교복이 단정하지 않고 준비물을 챙겨오지 않는다. 그러므로 이 장에서는 청소년의 학교부적응에 대해 전반적으로 살펴보기로 하자.


Ⅱ. 본 론

1. 학교 부적응 정의

다양한 부적응 행동특성이 학교생활에서 나타나는 것. 개인의 욕구가 학교내 환경과의 관계, 가정과 사회적 환경에서 수용, 만족되지 못하므로 갈등, 부적절한 행동을 보이는 것. 정의 학교와 관련해서 과도한 스트레스를 받게 되면 욕구불만, 갈등이 심해지고, 이러한 긴장에서 벗어나고자 학교에서 이탈행동을 함. 진단기준 자주 보이는 증상들 -학교에 갈때면 머리, 배 아프다고 함. -한 자리에 오래 앉아 있지 않고 자주 움직임. -힘든일 참지 못하고, 쉽게 포기함. -또래와 잘 어울리지 못함. -나이에 비해 행동,생각하는 것이 어림 -성적이 늘 좋지 않고, 잘하려는 마음이 없어보임. -성적이 점점 떨어지고 노력해도 회복안됨. -뭔가를 하려하기 전에 미리 걱정을 함. -의기소침, 하고자 하는 의욕이 별로 없음. 진단기준 -방안에 있고, 잘 나오지 않음.

참고자료

· -중등 우리교육 2007년 4월호, 별책부록
· -공석영 저. 생활지도와 상담. 동문사. 2000
· -김계현 저. 상담심리학. 학지사. 1998
· -고미숙, ‘중학생의 중퇴 원인 지각과 원인귀속 연구’(동아대학교 교육대학원,2005)
· -김용훈, ‘학교 중퇴 청소년의 진로지도에 관한 연구’(건국대학교 교육대학원,2005)
· -한국청소년상담터한국청소년상담원(http://www.kyci.or.kr)
· -진로상담터커리어넷(http://www.careernet.re.kr)
· -대학진학정보센터(http://univ.kcue.or.kr)
· -인터넷중독상담센 예방상담센터(http://www.internetaddiction.or.kr)
· -학습상담터아주학습능력개발연구실