실재론적 교육철학

소개

실재론적 교육철학

목차

서론

본론
1.교육목적
2.교육내용
3.교육방법

결론
한계 및 의의

본문내용

서론
실재론적 교육철학이라는 두 번째 레포트 주제를 당면하였을 때 관념론적 교육철학이라는 첫 번째 레포트와 같이 앞길이 캄캄하고 공항상태에 빠지게 되었다. 지금 현재 상태에서 교수님께서 쪽지시험 형식으로 ‘실재론에 대하여 설명하여라.’라는 문제를 던져 주면 지금의 무지상태의 나로서는 맞는지도 틀리는 지도 모르고 ’관념론과 반대 되는 개념으로써...‘이러한 형식으로 답지를 작성해 나갈 것이다.
앞으로 교수님의 어떠한 쪽지 시험이 나를 기다리고 있을지는 모른다. 그렇기에 지금 작성하는 레포트의 주제는 피해갈 수 없는 쪽지시험의 요소이면서 앞으로 교직의 길을 꿈꾸고 있는 나에게는 학생들로 하여금 떳떳하게 교단에 서기위한 관문이라 생각하고 이제부터 실재론에 대하여 하나씩 알아보기로 다짐을 했다.
어떠한 이유에서인지 몰라도 나는 실재론이라고 하면 솔직히 실재론에 대해서 단 1%도 모르는데 괜스레 ‘아~관념론과 반대 되는 개념이지~’라는 생각을 하게 된다. 이런 무지를 반성하고 나는 레포트를 작성하려면 핵심 키워드를 알아야 된다는 생각으로 가장 먼저 실재론에 대해 알아보기 위하여 오산시립도서관에 가서 [교육철학],[교육철학의 탐구],[교육사 교육철학의 강의]라는 3가지 책을 대여 하여 레포트에 해당되는 목록을 천천히 읽어 보기 시작했다.
조사한 바에 의하면 실재론이란 우주의 궁극적 본질은 보편자의 정신 속에 존재하는 것이 아니라 물질 속에 내재해 있다는 것으로 실재론은 라틴어‘realis`에서 유래한 말이며, 원래 이는 우리 각자의 의식이나 입장을 떠나 객관적으로 존재하는 사물을 뜻한다고 한다. 그렇기 때문에 고대나 중세의 실재론은 우주의 실재적이고 객관적인 존재상을 강조했다는 뜻에서 유명론(唯名論)과 대립되는 철학이었고, 현대에 와서 실재론은 우리의 지식이나 의식을 떠나 우리 밖에 객관적으로 존재하는 사물의 존재를 주장한다는 뜻에서 이상주의와 대립되는 철학이라고 할 수 있다고 한다.
이러한 실재론에는 세 가지 뜻이 담겨 있는데 그 첫 번째는 경험적 실재론으로써 이는 우리가 일상생활에서 우리 감각으로 보고, 만지고, 느낄 수 있는 대상과 그 속성의 실재를 말하고, 감각적 실재론 또는 직접적 실재론이라고도 한다.

참고자료

· 없음