교육심리학 요점정리

소개

교육심리학 요점정리

목차

1.교육과 심리학
1.교육심리학의 태동
⑴교육심리학의 행동주의적 연구
⑵학습의 진화론적 관점
2.교육심리학의 의의
⑴행동의 변화
⑵계획성
⑶바람직성
⑷사회적 가치규범
3.교육심리학의 영역
⑴교육목표
⑵교육방법
⑶교육내용
⑷학습자
⑸교사
⑹상호작용
4.교육심리학의 연구방법
⑴관찰법(Observation method)
⑵면접법(Interview method)
⑶질문지법(questionnaire method)
⑷실험법(Experimental method)
⑸투사법(Projective method)
⑹사회관계도법(Sociometry method)
⑺표준화검사(Standardization test)
⑻기타
2.두뇌의 특성과 기억의 유형
1.두뇌의 외형적 특성
3.발달과 교육
1.발달의 의미
1.발달심리학이란
2.성장과 성숙
3.발달의 원리
4.발달심리학의 연구방법
2.유전과 환경
3.신체의 성장과 발달
4.발달단계이론
2.도덕상 발달

본문내용

⑴교육심리학의 행동주의적 연구
교육심리학의 흐름을 볼 때,중요한 역할을 한 학자 중의 하나는 Thorndike이다. 그는 행동주의의 입장에서 학습 과정의 핵심이 되는 이론을 정립하였으며, 이 이론들은 현재의 교육에도 많은 영향을 미치고 있는 실정이다. Thorndike는 학습의 전이에 대한 이론에서, 전후 상황이 동일하거나 최소한 다음 상황과 요소가 같을 때에만 효과적인 전이가 발생한다는 것을 실험을 통하여 증명하였다. Thorndike 만큼 학습이론에 공헌한 행동주의 이론가는 Skinner가 있다. 그들의 이론이 아직까지도 행동주의 학습이론에서는 중요한 위치를 차지하고 있는 것은 사실이지만, 과연 그것이 학급에서 활동하는 학습자의 학습행동에 얼마나 공헌 할수 있는가는 의문시된다.
⑵학습의 진화론적 관점
Dewey는 다분히 진화론적 관점을 그의 이론에 융화시켰다고 할 수 있다. 그는 이론에 융화시켰다고 할수있다. 그는 환경 속에서 상호작용하는 유기체를 강조하였다. 아동이란 지식으로 채워지기를 조용히 그리고 인내심을 갖고 기다리는 빈 그릇이 아니라고 주장하였다. 그는 적응과 문제해결 능력을 지식으로 간주하였다.
그의 주장을 바탕으로 이룩된 아동 중심 교육과정 또는 학습자 중심 교육과정, 즉 경험 중심 교육과정은 그러한 지식을 형성시키기 위한 방안으로 생각할 수 있다.
Dewey는 생태학적 관점을 교육에 도입하여 적용시키므로 해서 오늘날의 이론 교육심리학의 정립에 많은 영향을 미쳤다고 해도 과언은 아니다. 사회학은 집단, 학급, 사회 환경 등에, 문화인류학은 문화와 하위 문화에 초점을 맞춘 반면, 심리학은 전통적으로 행동에 대한 가치 중립적(Value free) 연구 였다.
①사회학에서는 개인의 행동을 가치관이나 태도를 중심으로 사회적 규범이나 규준에 준거하여 인간의 행동을 파악한다.
②문화인류학은 사회의 문화적 배경이나 문화적 산물을 중심으로 인간의 행동을 관찰하고 파악한다.
③ 교육심리학은 심리학을 통하여 환경 속의 개인을 이해하는데 도움을 받으려 하며, 나아가서는 독자적인 이론심리학으로서의 발판을 굳히려 하는것이다.

참고자료

· 없음