조기영어교육에 대한 고찰

소개

교육행정의 측면에서 조기영어교육을 고찰하였습니다.
조기영어교육에 대한 다양한 개념, 배경을 살펴보고 현황을 파악하여 결론을 맺은 리포트입니다. 조기영어교육에 관한 상반된 측면을 살펴보실 수 있으실 겁니다.

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 조기외국어교육에 관한 이론적 배경
1. 조기외국어교육의 정의
2. 조기외국어교육에 대한 이론적 근거
Ⅲ. 다른 나라 조기외국어교육의 현황
Ⅳ. 우리나라 조기영어교육의 실태와 현황
1. 조기영어교육의 실태
2. 조기영어교육의 실시 현황
Ⅴ. 조기영어교육에 대한 입장
1. 긍정적 입장
2. 부정적 입장
Ⅶ. 조기영어교육의 개선방안
Ⅷ. 결론
Ⅷ . 참 고 문 헌

본문내용

Ⅰ. 서론

새 정부 들어 초등학교 영어교육이 강화될 것이라는 소문이 퍼지면서 유·초년생을 대상으로 한 조기영어교육이 과열 조짐을 보이고 있다. 인수위원회가 마련한 영어공교육 로드맵에는 초등학교 1-2학년은 학부모와 학교의 선택에 따라 재량활동과 특별활동 등을 통해 영어전용수업을 받을 수 있도록 하고 3-6학년의 영어수업 시간도 대폭 늘리는 내용이 담겨있다. 제주특별자치도교육청은 이미 26일 전국에서 처음으로 초등학교 1-2학년 영어수업을 올해부터 실시하겠다고 발표했다.
대도시를 중심으로 조기영어교육 시장을 선점하기 위해 사설 학원들은 광고를 늘리고 설비투자를 확대하며 `우리 애가 초등1학년부터 뒤처질지 모른다`는 학부모들의 불안 심리를 발 빠르게 파고들고 있다.
따라서 본 연구에서는 조기영어교육의 실태와 현황을 통해 이에 대한 긍정적·부정적 입장을 살펴봄으로써 우리나라 조기영어교육 실시에 효과적이고 효율적인 개선방안을 찾아보고자 한다.


Ⅱ. 조기외국어교육에 관한 이론적 배경

1. 조기외국어교육의 정의

조기외국어교육이란 용어는 Mildenberg가 FLES FLES(Foreign Language in Elementary School)초등학교 외국어의 약칭으로, 미국에서 지난 60년대에 붐을 조성했던 조기외국어교육을 가리킨다.
란 용어를 처음 사용한 이래 각 국에서 조기외국어교육이 실시되었고 1950년에서 1960년대에는 미국에서 성행되었다. FLES가 처음 실시된 것은 네덜란드에서 중등 교육법이 제정될 때 외국어로서 `불어`가 중학교 입학시험의 과목으로 설정되면서부터였다. 영국은 초등학교 과정에서의 외국어 교육의 역사는 16C와 17C까지 거슬러 올라간다. FLES가 본격적으로 궤도에 오른 것은 2차 세계대전 이후의 일이므로 외국어 교육을 초등학교 과정에서 실시한 역사는 짧은 셈이다(송지은, 2002).
`영어조기교육`이라는 용어는 `영어후기교육` 또는 `성인영어교육`과 대조되는 개념으로서 널리 사용되고 있는 말이지만, 그 개념은 분명하지가 않다. 그러나

참고자료

· ·나경민(2004), 조기 영어 교육의 찬반론 고찰 및 개선방안 연구, 홍익대학교 교육대학원
· ·박호철(2005), 조기영어교육의 개선방안 연구, 원광대학교 교육대학원
· ·신효순(2005), 조기영어교육의 문제점 및 개선방안, 우석대학교 교육대학원
· ·오경아(2003), 조기영어교육의 실태와 개선 방안, 홍익대학교 교육대학원
· ·우남희(2002), 영유아에 대한 조기영어교육의 적절성에 관한 연구, 정책연구과제
· ·장재욱(2006), 조기영어교육의 문제점 및 개선방안연구, 원광대학교 교육대학원
· ·차지인(2004), 조기 영어 교육에 관한 부모의 인식 및 실태에 관한 연구 :유치원과 사설 영어학원 비교 연구, 국민대학교 교육대학원
· ·황정연(2004), 우리나라 조기영어교육의 개선방향 : 초등학교 영어교육을 중심으로, 홍익대학교 교육대학원