영아기에 이중 언어를 제공할 때 고려해야 하는 부분에 대해 긍정적 측면과 부정적 측면을

소개글

영유아교수방법론
주제: 영아기에 이중 언어를 제공할 때 고려해야 하는 부분에 대해 긍정적 측면과 부정적 측면을 중심으로 고찰하여 기술하세요.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 이중 언어
1) 긍정적인 측면
2) 부정적인 측면

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

'NPR'은 이중언어 교육의 장점을 제시하였다. 미국 캘리포니아에서 주민들의 투표하여 학교 내에서 “이중언어 교육”을 할 수 있게 되면서 각 학교에서 이중언어 교육을 선택할 수 있는 자유가 주어졌다. 하버지 교육대학원에서 룩 부교수는 “이중언어 교육이 우리의 뇌를 평생에 거쳐서 형성할 수 있는 토대가 되는 경험”이라고 몇 번이고 반복하여 강조한다. 영어를 학습하는 자를 위해 만들어진 프로그램은 본래 신속하게 학생들의 영어를 동화키기는 것이 목적이었으나, 이중언어 교육을 위한 프로그램은 학생들의 모국어와 영어를 같이 익히는 것이 가능하도록 하는 것이 궁극적인 목적이다. 현재 노스캐롤라이나, 뉴욕, 유타, 오리건, 델라웨어, 워싱턴 주는 이중언어를 활성화시킬 수 있는 효율성을 고려하여 이중언어 교육을 실시하는 교실을 확대하려고 시도하는 중이다.
캘리포니아는 이중언어 교육을 금하는 법안 227을 1998년에 통과시킨적이 있지만 최근에 이 법안에 반대하는 주민들에 의해서 제58조 법안이 통과되면서 이중언어를 함께 학습할 수 있는 기회가 열리게 된 것이다. 이중언어를 교육하는 것에 반대하는 사람들이 주장하는 대표적인 부분은 이중언어를 구사하는 것이 학생의 모국어 습득을 지연시키는 것을 야기하여 IQ를 낮출 수 있다는 이유였다. 이러한 주장은 스코틀랜드 에딘버러 대학의 교수는 “과거의 연구들이 주로 사회적 약자나 불우한 집단을 대상으로 진행했었다.

참고 자료

2016. 이중언어 교육이 두뇌 활동에 도움이 되는 6가지 이유. 가주교육신문
2017. 이중 언어 사용 시 두뇌가 받는 혜택. 머콜라 박사
임현숙. 2007. 조기영어교육에 관한 유아교사의 인식. 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문
이대희. 2012. "영어 조기교육, 아이 말더듬이 만들 수 있다". 프레시안
조아름. 2019. “영어 접촉은 빠를수록 좋다는데” 조급한 부모. 한국일보