인본주의 학습이론

소개

인본주의 심리학의 출현과 인본주의 학습이론의 소개, 학습에의 적용, 인본주의 학습이론에 대한 비판을 정리

목차

1. 인본주의 심리학의 출현
2. 인본주의의 기본관점
3. 인본주의 심리학 이론
4. 인본주의 교육의 목적
5. 인본주의의 교육적 적용
6. 인본주의 교육에 대한 비판
7. 참고문헌

본문내용

인본주의 심리학의 대표적인 이론 중 하나가 Maslow의 요구위계 이론이다. Maslow에 의하면 인간은 내적 요구를 갖고 태어나고 이 요구를 만족시키기 위해 노력한다. 인간의 이러한 노력의 궁극적인 방향은 자아실현의 추구라는 점이라고 설명하였으며, 이러한 자아실현을 학습의 목표로 보았다. Maslow에 있어서 학습의 목표는 여러 가지 측면에서 정의될 수 있는데 대체적으로 ‘한 인간의 잠재능력과 성장가능성의 실현’ 또는 ‘인간성의 완전한 활용’이라고 정의된다. Maslow에 있어 학습의 과정은 최대한의 자발적인 성장을 통한 자기 실현의 과정에서 이루어지는 경험의 과정이다.
Maslow의 요구위계는 인간 행동에 있어서 명확한 방향성을 보여준다. 요구위계는 가장 우선적이고 기본적인 생리적 요구에서부터 인지적 및 심미적 요구를 포함하는 자아실현이라고 할 수 있다. 그는 모든 사람은 우선 하위의 요구들이 충족됨으로써 상위의 요구를 단계적으로 추구하게 되고 궁극적으로 자아실현에까지 이르게 된다고 결론지었다. 그러나 다른 학자들은 사람의 요구가 반드시 위계에 따라 행동하는 것은 아니라는 점에서 비판 한다. Maslow는 학습을 최대한의 자발적인 자기실현을 위한 경험으로 보았으며 이러한 경험을 촉진시킬 수 있는 원리로서 1.현재의 자기생활에 철저히 몰입하는 생활을 함과 동시에 2. 시간․공간 등을 초월하며,3.지적측면의 학습뿐만 아니라 정의적 측면의 학습을 강조하였다. 학습내용은 학생들이 스스로 학습할 수 있는 것이어야 하며, 그 학습은 즐거운 경험이 되도록 친근하면서도 개방적이어야 한다는 것이다

참고자료

· 권대훈. 교육심리학의 이론과 실제. 학지사 2006
· 이용남 외 공저. 신교육심리학. 학지사 1999
· 안범희 .학교학습 심리학. 도서출판 하우 1993
· 이옥형 외 공저. 교육심리학. 집문당 2000