노인교육 현황과 발전 방향

소개

노인교육 현장과 발전방향에 관해 7장 으로 작성한 것입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론 ················ - 2 -

1. 노인교육의 정의 및 이념 ················ - 2 -
2. 노인교육의 현황 및 유형 ················ - 3 -
1)우리나라 노인교육의 현황
2)선진국 노인교육의 현황
미국의 노인교육
일본의 노인교육

3. 현재 우리나라 노인교육의 문제점 ················ - 4 -
4. 미래사회에서 노인교육이 나아가야 할 방향················ - 5 -
정부의 행정적·재정적 지원, 법령제정
복지부·교육부·정부의 상호협력
전문적 교육자 양성과 전문 교육과정 확립


Ⅲ. 결 론 ················ - 6 -
*참고문헌 ················ - 7 -

본문내용

Ⅰ. 서 론

노인교육의 필요성

우리나라는 1999년 말을 기점으로 총인구에 대한 65세 이상 노인인구의 구성비가 7%를 넘어선 유엔에서는 65세 이상 노인이 전체 인구에서 차지하는 비율이 7% 이상인 사회를 ‘고령화 사회(aging society)’, 14%이상인 사회를 ‘고령사회’, 20% 이상은 ‘초 고령 사회’에 속한다고 규정하고 있다.
‘고령화 사회’로 진입했다. 점차 낮아지는 출산율과 사망률을 감안하면 노인인구의 비율은 빠른 속도로 증가하여 2010년에는 10.7%, 2026년부터는 인구 20% 이상이 65세를 넘긴 초 고령 사회에 진입할 것으로 예측하고 있다. (통계청,2003)
고령화 사회가 되면서 노인들도 질적으로 변화하고 있다. 경제력 있는 중년층의 노후대비를 통하여 미래 노인들의 경제력이 크게 향상되고 있고 향후 10년 내에 노인들의 교육수준도 크게 향상될 전망이다. 2000년 고졸이상 노인은 전체노인의 14.9%이나, 2010년 27%, 2020년 44.4%, 2030년 66.6%로 학력 급격히 상승될 것으로 전망한다. (노인교육과 복지와의연계 및 역할 분담에 관한 연구,이병준,2001)

지식기반사회가 도래되고 실제 노인들의 경제력, 학력이 높아지면서 그들은 빠른 속도로 변화하는 사회에 적응하기 위해 교육을 필요로 하고 있다. 그러므로 현대 사회에서의 우리들은 그들의 욕구를 수용하고 그에 맞는 교육제도나 교육시설을 갖추기 위해 현재 우리들의 노인교육에 대해 짚어보고 고령화 사회에 맞는 교육을 생각해 보며 고령화 사회를 새로이 정비할 필요가 있다.

Ⅱ. 본 론

1. 노인교육의 정의 및 이념

노인교육을 학문적으로 정의할 때 교육노년학이라 말한다. 교육노년학은 학습자인 동시에 교수 자 이자 귀중한 학습 자료인 노인과 노화에 대한 연구와 실천을 포함하는 학문 분야 이다.교육노년학은 “노인들을 위한 교육, 노인과 노화에 관한 교육, 그리고 노인과 관련된 직업을 가진 이들을 위한 교육의 세 분야를 포함하는, 노인들을 위한 그리고 노인들과 노화에 관한 교육적 노력의 연구와 실천(Peterson, 1990; Jarvis, 1990)”일 뿐만 아니라, 노인에 의한 교육까지를 포함하는 연구와 실천 분야(한정란, 1994)이다. 노인교육학을 구성하는 세 가지 노인교육의 실천원리 평생학습사회를 지향하는 통합적 교육학으로서의 트라이고지적 노인교육학은 노인을 위한 교육, 노인에 관한 교육, 노인에 의한 교육, 세대공동체교육으로 구성된다. 노인 교육학은 노인 교육학은 노인학습자를 대상으로 하는 협의의 노년기교육에서 벗어나, 전 세대를 포함하는 광범위한 의미의 노인교육학으로 새롭게 인식되어야 하며, 노인을 위한 교육, 노화와 노인에 관한 교육, 노인에 의한 교육까지를 모두 포함하는 노인교육학, 즉 ‘간세대 교육학’으로 새롭게 구성되어야 한다. (노인교육이론과 실천 방법론, 허정무,2002)
를 좀 더 구체적으로 설명하면 다음과 같다
첫째, 교육노년학은 노인 학습자에 대한 교육적 서비스로서의 ‘노인을 위한 교육’ 노인을 위한 교육은 노인들로 하여금 보다 창조적인 노년기를 영위할 수 있도록 돕는데 그 목적이 있다. (노인교육과 복지와의연계 및 역할 분담에 관한 연구,이병준,2001)
을 포함한다. 노인을 위한 교육은 그들이 이미 습득한 기술을 유지하고 새로운 기술변화에 적응하는 수단일 뿐만 아니라 삶에 있어서 자기만족이나 목적의식, 자아정체성을 강화시키는 것이며, 나아가 개인이나 집단이 자신의 삶과 지역 및 전체 사회 속에서 힘을 갖도록 도와주는 것이어야 한다.

참고자료

· 교육인적자원부(2001) 노인교육발전5년계획
· 이옥분(2001) 고등교육기관을 활용한 노인교육 활성화 방안
· 이병준(2001) 노인교육과 복지와의 연계 및 역할 분담에 관한 연구
· 허정무(2002) 노인교육이론과 실천방법론, 양서원.