사회과 지식탐구의 교수

소개

사회과 지식탐구의 교수

목차

지식의 구조란 무엇을 의미하며, 그 구성요소는 무엇인가?
개념의 종류에는 어떤 것들이 있는가?
마토렐라(Matorella)가 제시하는 ‘개념 이해 학습’의 각 단계는 무엇인가?
세비지(Savage)와 암스트롱(Armstromg)이 제시하는 ‘개념형성 교수법’ 단계를 정리하시오.
세비지(Savage)와 암스트롱(Armstromg)이 제안하는 ‘귀납적인 일반화(Inducing a generalization)` 의 기본 단계는 무엇인가?
미카엘리스(Michalis)가 제안하는 일반화를 이끌어내기 위한 기본 전략을 정리하시오.

본문내용

① 사실

사실이란 특정한 사건, 시간, 장소, 개인에 관계되는 지식을 말한다.
사실적 지식은 특정 사건 등에만 관계되기 때문에 그 적용 범위가 좁고 전이가 되지 않는다. 사실적 지식을 습득하는 데에 필요한 지적 기능은 암기이다. 사실적 지식의 학습에서 중요한 것은 사실들을 따로 따로 떨어진 것으로 암기하는 것이 아니라 좀더 고급수준의 사고나 지식을 얻는 데에 발판이 되어야 한다는 것이다. 그러므로 사실적 지식은 그것만 떼어서 제시될 것이 아니라 어떤 맥락 속에서 제시되어 그것을 통해 보다 더 높은 수준의 지식으로 발전해 갈 수 있어야 한다. 즉, 다음에서 설명할 개념이나 일반화에 도달하기 위한 기초로써 기능하도록 해야 한다는 것이다.

② 개념

개념이란 사물(현상)들의 공통성에 이름을 붙인 것이라고 할 수 있다. 개념은 인간이 세상을 이해하는 도구가 된다. 우리는 ‘도시’라는 개념을 가짐으로써 이 세상의 수많은 지역사회 중 도시와 도시가 아닌 다른 지역사회를 구별할 수 있다. 우리는 개념을 사용함으로 해서 삼라만상에 질서를 부여하고 그것들을 의미있게 하는 것이다. 개념을 만드는 작용은 인간의 사유작용 그 자체라고도 할 수 있다. 이런 의미에서 개념은 사실적 지식보다 그 적용 범위가 넓다. 하나의 개념을 알면 여러 현상을 이해할 수 가 있다. 그러므로 내용조직에서 개념은 여러 사실적 지식들을 묶어주고 그것들에 의미를 부여하는 역할을 한다.

참고자료

· 없음