성인학습의 필요성과 의의

소개

성인학습의 개념과 원리를 설명하고 이에 따른 다양한 이론을 조사하고 설명한 자료입니다.
좋은 자료로 활용하세요.

목차

1. 성인학습의 개념적 의의
2. 현대 사회와 성인학습의 필요성
3. 기존 교육체제의 한계와 성인학습
4. 성인학습자의 교육참여 특성
(1) 성인학습자의 교육참여 동기지향 모형
(2) 루벤슨의 기대-유인가 모형(expectancy-valence model)
(3) 보셔(Boshier)의 자아환경 일치모형(congruency model)
(4) 크로스의 반응 연쇄 모형(COR: chain of reponse model)
5. 성인학습자의 심리․ 사회적 특성
(1) 무 목표 학습자
(2) 사교적(활동지향적)학습자
(3) 자극-탐구적인 학습자
(4) 직업 지향적인 학습자
(5) 생활-변혁 지향적인 학습자
(6) 학습에 대한 무관심-거부형의 학습자
6. 성인학습의 원리

본문내용

학습활동에 대하여 구체적인 목표가 드러나지 않는 것이 특징.
*특성
❶ 특정하 학습목표가 없기 때문에, 일반적으로 참가 의욕이 적고, 학습태도는 적극성이 결여된 경향을 보인다.
❷ 학습에 재한 지식이 적고, 학습방법도 잘 모르는 상태이다.
❸ 집단학습활동의 경우, 사기를 저하 시킬 수 있는 원인을 제공할 위험성이 높으며, 보다 적극성을 나타낼 수 있고, 학습의욕을 고취시킬 수 있도록 전문가의 상담 및 조언이 필요함
❹ 이 유형의 사람들에게는 학습의 즐거움이나 그 효용가치의 발견여부는 순전히 지도자의 수완에 달려있으므로 성인학습자로서의 자존심을 상하게 하지 않는 배려가 필요하다.

(2) 사교적(활동지향적)학습자
*특성
❶ 학습의 직접적인 성과 이성으로 학습 분위기 및 동료와의 교류기회를 중시하는 경향이 있다.
❷ 설정된 학습시간 이외의 교류의 장과 기회제공이 중요하다.
❸ 학습활동의 평가를 사회적 교류의 관점에서 행하는 경향이 있다는 점을 유념해야 할 필요가 있다.

(3) 자극-탐구적인 학습자
*특성
❶ 호기심, 탐구심이 높으며, 설정된 학습활동의 틀을 훨씬 뛰어넘는 경향이 있으므로 학습활동에 대한 용기를 불어넣어주고 측면을 조산원과 같은 원조가 필요하다.
❷ 이 유형의 학습자는 자율적 경향이 강하며, 방치해 두어도 스스로 학습을 하고자 하므로, 도서관의 참고문헌 서비스, 동질집단에 의한 자주적인 집단의 편성, 상담기회 및 학습장소의 제공 등 학습 환경의 정비가 필요하다.

(4) 직업 지향적인 학습자
*특성
❶ 학습 성과가 구체적이고 응용 가능한 것을 필요로 한다.
❷ 이 유형에는 직업상의 문제로 인하여 특정의 지식 및 기술을 습득하지 않으면 안된다는 강박감을 가지고 열심히 하는 학습하는 자가 많다.

참고자료

· 없음