역사과 학습지도안-근세 사회의 성립

소개

고등학교 1학년을 대상으로 국사 학습지도안을 만든 것으로 다를 내용은 3단원의 소단원(2). 근세 사회의 성립 부분이다
학습지도안의 기본 틀에 이성계의 위화도 회군부터, 과전법 실시, 태종~세종 때까지의 정치운영 원리,유교정치의 실현과 문물제도의 정비과정 등에 대해 교수활동을 서술하고 있다.

목차

Ⅰ. 단원명
Ⅱ. 단원설정의 이유
1. 교재의 측면
2. 학생의 측면
3. 교사의 측면
Ⅲ .단원학습의 목표
Ⅳ. 지도계획
Ⅴ. 본시의 학습목표
Ⅵ. 지도상의 유의점
Ⅶ. 학습지도의 전개

본문내용

Ⅰ. 단원명
1. 대단원명 : Ⅲ. 통치구조와 정치활동
2. 중단원명 : 3. 근세의 정치
3. 소단원명 : (2) 근세 사회의 성립

Ⅱ. 단원설정의 이유
1. 교재의 측면
7차 교육과정은 기존의 통사적 구분 방식에서 탈피해 한국사를 정치, 경제, 사회, 문화 파트로 나 누어 살펴보는 분야사적 방법을 채택하고 있다. 대단원 Ⅲ. 통치구조와 정치활동은 분류사 중에서도 정치사 부분에 해당하는 것으로 국가의 성립기부터 조선왕조에 이르기까지의 정치 활동을 역사를 서 술하고 있다. 현 고등학교 교과서는 한국사의 전개과정에서 통치구조가 변화해 가는 것은 당시 사회의 모순을 해결하기 위한 노력의 결과라고 파악하고 있다. 때문에 현 고등학생들이 통치구조의 변화를 파 악하는 것은 역사를 보다 현실과 밀접한 실천적인 학문임을 느끼게 해줄 수 있다.
조선 전기에 해당하는 근세시대를 설정해 그 이전의 중세시대와 구분한 것은 조선을 단순히 왕조의 교체로 보는 것이 아니라 정치, 경제, 사회, 문화 모든 방면에서 변화가 일어났다고 파악하는 것이다. 조선은 고려와 비교했을 때 보다 발전된 통치체제를 정비했고 뿐만 아니라 유교사상에 입각하여 나라 가 운영되었던 왕조였다. 뿐만 아니라 조선왕조는 직접적으로 현재와 연결되는 왕조이며 현재를 조선 왕조의 연장선상에서 파악할 수도 있기 때문에 조선시대 통치구조와 정치활동을 이해하는 것은 보다 중요한 의미를 지닌다고 할 수 있다.

2. 학생의 측면
고등학교 시기는 역사를 종합적으로 사고하는 능력을 배양시키는 것이 가능한 시기이다. 그렇기에 학생들은 역사의 발전과정을 단순하게 연대기적으로 파악하는 것에서 나아가 분야사별, 주제별로 파악 할 수 있어야 한다. 다시 말해 각 시대가 어떠한 특징을 지니며 전개되어 나갔는지를 파악할 수 있어 야 하며 더 나아가 이전 시대와 비교해 거시적인 안목에서 한국사를 바라봐야 하는 것이다. 이를 통 해 한국사가 정체된 역사가 아니라 발전해 나가는 역사임을 궁극적으로 인식해야 한다.
특히 중단원 3. 근세의 정치는 학생들이 정치 운영의 중심에 서서 당시 정치 활동의 특성과 변화를 이해함을 목적으로 하고 있다. 학생들은 지배층의 성격과 입장 및 통치체제의 운영방식, 대외관계를 아 울러 그 당시 사람들이 의사 결정하는 과정을 이해할 수 있어야 한다. 이를 통해 현대 문제에 대해서 합리적으로 의사 결정하는 능력을 기를 수 있게 된다.

참고자료

· 7차 국사 교사용 지도서