교수방법요약3부

소개

교수학습요약3부

목차

제 1장 교수방법의 발전사와 연구동향
Ⅰ. 교수방법의 개념과 특징
Ⅱ. 좋은 교수방법의 특징
Ⅲ. 고전적 교수방법의 발전사
Ⅳ. 교수방벙의 연구동향
Ⅴ. 현대 교수방법의유형
제 2장 강의식 교수법의 원리와 실제
Ⅰ. 강의식 교수법의 기본원리
Ⅱ. 성공적인 강의를 위한 제안
Ⅲ. 강의식 교수법의 장단점
Ⅳ. 강의식 교수법에 대한 선행연구 결과
제 3장 탐구수업의 원리와 실제
제 4장 순차식-발견식 수업이론
제 5장 정교화 교수이론
제 6장 학습의 의미와 현상

본문내용

제 1장 교수방법의 발전사와 연구동향
Ⅰ. 교수방법의 개념과 특징
1. 교수방법의 개념
교수방법의 개념을 정의하는 것은 그리 간단한 문제가 아니다. 교수방법은 사람마다 이해하는 관점에 따라서 그 정의도 달리 제시될 수 있기 때문이다. 교수방법이란 설정된 교육목적을 학습자들에게 학습시키고자 학습내용을 전달하는 방략이라고 개념화하고자 한다.
2. 교수방법의 성격
교수방법이란 재현가능한 교수과정이며, 다양한 교과영역에 적용가능하고, 많은 교사들이 쉽사리 활용할 수 있어야 하며, 학습과 깊은 관련을 맺고 있는 교사행동의 유형이다. 교수방법의 성격을 분석해 보면 다음과 같은 여섯 가지를 들 수 있다.
① 재현성, ② 교수과정, ③ 전달체제, ④ 학습을 촉진시키기 위한 조직구조, ⑤ 교수방법은 특정한 하나의 교과목을 가르치는데 유용한 교수과정을 일컫는 것은 결코 아니다, ⑥하나의 교수방법이 많은 교사들에게 유용하게 활용되도록 하기 위하여는 개별교사의 재능, 성격 및 독특한 기질 등에 따라서 결정되어서는 안된다.
Ⅱ. 좋은 교수방법의 특징
좋은 교수방법의 조건을 학습자와의 관련속에서 살펴보면 다음과 같은 다섯가지를 지적할 수 있다.
① 학습자는 목적을 추구하는 유기체이다. 따라서 수업에 있어서는 목표를 정확히 하고 이를 학습자에게 확인시키도록 해야할 것이다.
② 학습자는 통합된 전일적 존재로서의 유기체이다. 따라서 수업에 있어서도 지적 발달, 정서적 발달, 사회적 발달이 조화적으로 이루어질 수 있도록 해야 할 것이다.
③ 학습자는 활동적이고 탐구적 존재이다. 따라서 수업에 있어서는 학습자의 탐구심을 충족시켜 주는 창의성이 신장되도록 해야 할 것이다.
④ 학습자는 성인의 표준으로 보면 미숙하지만 그들의 동료집단 속에서 보면 성숙되어 있다. 따라서 수업에 있어서도 학습자를 중심으로 그들의 필요, 흥미, 능력에 기초하여야 한다.
⑤ 학습자는 각자가 독특한 지적 능력과 성격을 지니고 있다. 따라서 수업에 있어서는 개인차에 알맞은 방안이 모색되어야 할 것이다.

참고자료

· 없음