[심리검사][심리검사이론][심리검사의 특징][심리검사의 실시단계][심리검사의 활용 방안][심리]심리검사의 특징, 심리검사의 실시단계, 심리검사의 활용 방안 분석(심리검사, 심리, 지능검사, 성격검사, 적성검사)

소개

심리검사의 특징과 심리검사의 실시단계 및 심리검사의 활용 방안 분석

목차

Ⅰ. 심리검사의 이해
1. 지능검사
1) 지능의 의미
2) 지능과 직업
2. 성격 검사
1) 성격의 개념
2) 성격과 직업
3. 적성 검사
1) 적성의 개념
2) 적성과 직업
4. 흥미 검사
1) 흥미의 개념
2) 흥미와 직업

Ⅱ. 심리검사의 특성

Ⅲ. 심리검사의 실시 단계

Ⅳ. 심리검사의 활용방안

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 심리검사의 이해

1. 지능검사

1) 지능의 의미

지능은 여러 학자들에 의해 상당히 다른 입장에서 정의되고 있으나 이들 입장을 총괄적으로 살펴보면 다음과 같은 네 입장으로 분류해 볼 수 있다.
첫째, 지능을 학습하는 능력으로 보는 입장이다. 학습하는 능력이란 학습의 속도 및 학습의 양․질 등과 관련된다. Dearbone은 새로운 것을 학습하는 능력 또는 경험을 통해 획득해 가는 능력으로 파악한다.
둘째, 지능을 환경에 적응하는 능력으로 보는 입장이다. 새로운 상황이나 문제에 봉착했을 때 해결점을 찾고 보다 효율적으로 대처할 수 있는 능력을 지능이라고 본다. Stern은 지능을 개체가 사고 수단을 새로운 요구에 의식적으로 적응시키는 일반적 능력이고, 생활의 새로운 과제와 조건에 대한 일반적인 정신적 적응력으로 본다.
셋째, 지능을 추상적 사고 능력으로 보는 입장이다. Terman은 지능을 추상적인 학습을 할 수 있는 능력뿐만 아니라 그것을 구체적 사실과 관련시킬 수 있는 능력으로 보고 있다.
넷째, 보다 포괄적인 관점으로 Wechsler는 지능을 유목적인 행동과 합리적 사고, 환경을 효과적으로 다루는 집합적․총체적 능력으로 본다. Stoddard도 지능을 곤란성, 복잡성, 추상성, 경제성, 순응성, 사회적 가치, 독창의 발현 등을 특징으로 하는 활동을 하고 또한 이들 활동을 지속시킬 수 있는 능력이라고 보고 있다. 이상과 같이 여러 학자들이 지능을 각각 다른 의미로 사용하지만 이를 종합해 보면 지능은 대체로 다음과 같은 의미를 지닌다고 볼 수 있다.
현재 살고 있는, 또는 새로운 환경에 적응하는 능력
새로운 것을 학습하는 능력
구체적인 것과 추상적인 것을 바꾸는 능력
분석하고 종합하는 능력
문제를 해결하는 능력

2) 지능과 직업

지능검사의 목적은 학업 성취에 대한 예언, 새로운 상황에서의 적응, 문제 사태에서 해결 방안을 찾는 등 몇 가지로 구분할 수 있겠으며 이들을 종합하여 결국은 직업선택에서 직무수행을 위한 예언적 기능으로 귀착시킬 수 있다.

참고자료

· ◇ 곽기상, 교육의 심리적 기초, 형설 출판사
· ◇ 강문희외2인 저, 아동심리검사, 교문사
· ◇ 김계현 외 3명(2005), 상담과 심리검사, 서울:학지사
· ◇ 박경, 최순영(2002), 심리검사의 이론과 활용, 학지사
· ◇ 오세진 외 9명 공저, 심리학 개론, 학지사
· ◇ 이상노 외(1986), BGT 성격진단법, 서울 : 중앙적성출판사
· ◇ 전라남도교육연구원(1994), 진로 흥미․적성 검사의 활용 방안
· ◇ 최정윤지음, 심리검사의 이해, 시그마프레스
· ◇ 최정훈 외(1999), 인간행동의 이해, 법정사
· ◇ 학지사, 심리검사의 이론과 활용