대학생의 교양교육에 관한 고찰

소개

리포트 쓰는 법을 배우면서 쓴 레포트라,
교수님께서 가장 좋아하는 스타일로 쓴 것입니다. ^^;
주석 등도 다 달았고 내용도 꼼꼼히 작성했습니다.
((도쿄대생은 바보가 되었는가)라는 책을 읽고 쓴 것입니다.)

목차

1. 서론

2. 본론
2-1. 교양 교육의 목적과 중요성
2-2. 대학 교양 교육의 현황과 문제점
2-3. 문제의 원인
2-3-1. 사회적 원인
2-3-2. 개인적 원인
2-4. 해결방안

3. 결론

4. 참고자료

본문내용

1. 서론
“전문백치(專門白痴)”라는 말이 있다고 한다. 자기 분야에 대해서는 하나에서 열까지 다 아는 전문인이지만 조금만 고개를 돌리면 아무 것도 알지 못하는 사람을 일컫는 말이다. 이런 말이 왜 나오게 되었을까. 교양 교육의 부재 때문이다. 최소한의 교양 교육도 제대로 받지 못한 우리 시대의 지식인은 그야말로 전문백치이다.
일본의 저널리스트 다치바나 다카시는 그의 저서 『도쿄대생은 바보가 되었는가』에서 “일본의 대학들이 교양 없는 바보들을 대량으로 생산해 내는 기구가 되고 있다. 이대로 가면 일본은 머지않아 지적 망국의 길을 걷게 될 것이다.”라고 말했다. 이것은 비단, 일본의 문제만이 아니다. 한국 대학들의 교양 교육도 턱없이 많은 문제를 안고 있다. 따라서 우리의 대학생들도 전문백치가, 바보가 되어가고 있다. 이런 현실이 계속 된다면 다치바나 다카시의 말대로 우리는 지적 망국의 길을 걷게 될지도 모른다.
이런 상황에서 우리는, 우리 대학들이 교양 교육을 어떻게 하고 있는지, 학생들이 교양 지식을 어떻게 쌓아가고 있는지에 대해 고찰해 볼 필요가 있다. 여기서는 교양 교육의 중요성에 대해 알아본 후, 교양 교육이 이루어지고 있는 현황을 진단해 보겠다. 또한, 문제의 원인을 찾고 해결방안을 모색해 봄으로써 우리 대학 교양 교육이 어떤 방향으로 나아가야 할지 논의해보도록 하겠다.

2. 본론
2-1. 교양 교육의 목적과 중요성.
교양 교육이 어떤 역할을 하기에 교양 교육을 제대로 받지 않은 사람을 “바보”라고 칭할 수 있는 것일까. Bell은 Colombia대학의 교양 교육 과정에 반영될 6개의 목적을 다음과 같이 제안했다.

(1) 지적 편협주의의 극복하도록 함
(2) 방법의 중추성을 감정할 줄 알도록 함 (예, 개념적 혁신의 역할)
(3) 역사 의식을 증가시키도록 함
(4) 아이디어가 어떻게 사회구조와 연관되는지 설명할 수 있도록 함
(5) 모든 탐구에 가치를 불어넣는 방법을 이해할 수 있도록 함
(6) 인문학의 문명화 역할을 증명할 수 있도록 함

참고자료

· 도쿄대생은 바보가 되었는가