직업 목적 한국어 교육과 학문 목적 한국어 교육의 특징(교육 내용, 교육 방법 등)을 비교하여 기술하시오.

소개글

직업 목적 한국어 교육과 학문 목적 한국어 교육의 특징(교육 내용, 교육 방법 등)을 비교하여 기술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 한국어 교육 과정의 특징
2. 한국어 교육 내용 및 방법

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
한국어 교육이란 외국인, 재외 동포를 대상으로 한국어를 외국어 또는 제2 언어로 교육하는 것을 의미하며, 한국어의 주요 학습자로는 재외 동포, 한류 기반 학습자, 학문 목적으로 한국어를 학습하는 유학생, 한국에서 코리언 드림을 실현하고자 하는 고용허가제 외국인 근로자, 결혼이민자와 그 자녀를 들 수 있다.
88년 서울 올림픽을 계기로 한국에 대한 관심이 증가하였고, 한류의 영향으로 한국어는 물론 한국문화에 관한 관심 또한 급증하였다. 2000년대 초반에는 고용허가제 시행으로 외국인 근로자들의 한국어 학습 열기가 높아졌으며, 2000년대 중후반에는 외국인 유학생의 확대 정책으로 국내 대학의 유학생이 급증하였고 한국어 교육기관이 증가하였다. 또한, 정부 주도하에 결혼 이민자를 대상으로 한 교육이 이루어지면서 한국어 교육의 대상자가 다양해지고, 한국어 교육의 양적, 질적 향상이 이루어졌다.
그렇다면 이렇게 다양한 한국어 교육 대상자들 모두를 같은 방법으로 교육해서는 안 되며, 그들 각각이 한국어를 학습하면서 반드시 필요하다고 생각되는 부분을 중심으로 교육이 이루어져야 할 것이다. 하여 본 과제에서는 여러 학습자 집단 중 직업을 목적으로 하는 학습자 집단의 한국어 교육과 학문을 목적으로 하는 학습자 집단의 교육 특징을 비교하고 둘의 차이점에 대해 정리해보고자.

Ⅱ. 본론
외국인을 위한 한국어 교육이라 하면 보통 일반목적의 한국어 교육과 특수목적의 한국어 교육으로 나누어진다. 이미혜(2002)는 특정 목적 한국어에 대해 학문 목적 한국어와 직업 목적 한국어로 분류하였으며 직업 목적 한국어는 다시 비즈니스 한국어, 관광 가이드 한국어, 비서 한국어, 기타 등으로 제시하였다. 김진숙(2003)은 특정 목적 한국어를 학문 목적, 비즈니스 목적, 기타 목적으로 분류하여 제시하였다. 이상숙(2005)은 특정 목적 한국어를 학문 목적 한국어, 직업 목적 한국어, 기타 목적 한국어로 분류하였다

참고 자료

이미혜(2008), 국내 직업 목적 한국어 교육의 현황과 과제, 국제한국어교육학회.
박석준(2008), 국내 대학의 학문 목적 한국어 교육 현황 분석: 입학 후 과정을 중심으로, 국제한국어교육학회.
장설결(2015), 직업 목적 한국어 교육 프로그램 개발을 위한 요구 분석, 연세대학교 대학원 석사학위논문.
김종숙(2017), 직업 목적 한국어 교육과정 설계에 관한 연구: 베트남 내 대학의 한국어학과를 중심으로, 충북대학교 대학원 교육학 박사학위논문.
김정숙(2012), 학문 목적 중국인 학습자를 위한 한국어 말하기 교재 개발 연구, 고려대학교 대학원 석사학위논문.
유수정(2008), 직업 목적의 한국어 교재 개발 방안 연구 – 요구 분석을 통한 직업 목적 한국어 교육과정 설계를 중심으로, 국제한국어교육학회.