교육과정 변천사

소개

교육과정 변천사.
1차 교육과정~7차교육과정 상세 정리

목차

815 광복, 민국수립 후의 교육(교수요목기~7차교육과정기)
1. 교수 요목기의 교육(1945.8.15~‘54.4.19)
(1) ‘교육에 대한 긴급 조치’의 시기(1945~1946)
(2) 교수 요목의 시기(1946~1954)
2. 제1차 교육과정기의 교육(1954.4.20~‘1963.2.14)
3. 제2차 교육과정기의 교육(1963.2.15~‘73.2.13(초·중), 1974.12.31(고))
4. 제3차 교육과정기의 교육(1973.2.14~‘81.12.30)
5. 제4차 교육과정기의 교육(1981.12.31~‘87.3.30)
6. 제5차 교육과정기의 교육(1987.3.31~‘92.6.29)
7. 제6차 교육과정기의 교육(1992.6.30~‘97.12.29)
8. 제7차 교육과정기의 교육(1997.12.30~)

본문내용

815 광복, 민국수립 후의 교육(교수요목기~7차교육과정기)
1. 교수 요목기의 교육(1945.8.15~‘54.4.19)
(1) ‘교육에 대한 긴급 조치’의 시기(1945~1946)
- 815 광복과 더불어 일제강점 하에서 벗어났으나 미군이 진주하여 우리나라의 국정을 통치하게 됨.
- 군정 법령을 통하여 일본의 군국주의적식민지적 사상과 형태를 불식시키고, 해방된 한국을 민주화시키려는 미군에 의한 직접 통치의 성격.
- 1945년 9월 17일 ‘일반 명령 제 4호’로 모든 공립 소학교에 대하여 수업을 시작하도록 함.
- 초중등학교 교과목 및 주당 교수 시수표를 시달함.
- 교과서는 산수와 이과 같은 교과목을 제외하고 일본 교과서의 사용을 금하였음.
- 수신과를 폐지하고 새로운 민주 시민 양성을 위한 공민과를 등장시킴
- 일본어 중심의 국어가 우리의 말과 글 중심의 국어로 바뀜.
- 일본 역사 교육이 폐지되고, 우리 국사 교육이 시행됨.
(2) 교수 요목의 시기(1946~1954)
- 1946년부터 1954년에 문교부령 제 35호로 공포된 ‘교육 과정 시간 배당 기준령’이 나오기까지의 시기.
- 교수 요목과 교육 과정을 엄밀하게 구분 짓지 않았고, 교수 요목은 교과 내용 자체를 학생들이 학습해 나갈 코스로 보아, 교사가 학생에게 가르칠 교수 내용의 ‘주제’ 또는 ‘제목’을 열거한 것에 불과함.
- 특징
· 교과의 지도 내용을 상세히 표시하고, 기초 능력을 배양하는 데 주력하였음.
· 교과는 분과 주의를 채택하였으며, 체계적인 지도와 지력의 배양에 중점을 두었다.
· 우리나라의 교육 목표인 ‘홍익인간’의 정신에 입각하여 애국, 애족의 교육을 강조하였으며, 정신면에서나 생활면에서 일제 잔재를 시급히 제거하는 데 각별한 노력을 하였음.
· 교육과정의 진술 체제가 교과별로 통일되어 있지 않아, 대부분의 교과가 단원 또는 제대명과 내용 요소만을 제시하고 있음.
· 각 교과 모두 단원 또는 제재별로 이수할 시간 수를 밝히고 있음.

<중략>

참고자료

· 이경환 박제윤 권영민, 한국교육과정의 변천, (주)대한교과서, 2002.
· 함종규, 한국교육과정변천사연구, 교육과학사, 2003.