근대와 현대의 교육방법 비교

소개

근대 교육방법과 현대 교육방법 비교

목차

근대의 교육방법
현대교육방법

본문내용

1. 특징 : 근대 교육은 개인적, 인본주의적이며, 교육목적은 심미적이며 주관적인 개인의 삶을 중요시하는 경향이다. 교육내용은 인간학을 중시하였으며 인간들의 과거생활, 생활의 즐거움, 인간의 물질 관계 등이 주가 되었다. 교육방법은 교재를 이용하게 되었으며, 개인차에 부응하고, 흥미 위주의 동기 유발, 자기훈련, 자기활동을 채택하게 된 것이라 할 수 있다. 초기에는 중세시대와 별반 차이가 없었으며 어린이의 개성과 독특성을 간과하고 그들의 능력을 개발하기보다는 주입하고 규제하는 낡은 교육의 전형이었다. Pestalozzi 이전까지의 교육을 낡은 교육이라 하고 15세기 인쇄술의 발명으로 책이 염가로 보급되면서 성서의 보급으로 글을 읽고, 쓰는 법을 배우려는 일반인들의 욕구가 높아졌다.
2. 교수개혁의 효시 - Erasmus
Erasmus는 어린이는 어릴 때부터 자연에 끌리고, 자연을 즐기는 경향이 싹트는데, 이러한 자연스러운 성향은 매주 환영해야 할 것으로서 이것이 있다면 노력은 없더라도 충분하다고 보았다. 그리고 반대로 안으로부터의 욕구가 없다면 우리들은 아무것도 가르칠 수 없다고 하였다. 그리고 Erasmus는 ‘학습방법론’이라는 책을 써서 종래의 언어 교수와는 다른 여러 가지 생각들을 발표하였다. 말의 교육으로부터 시작해야 한다는 오늘날의 언어적 방법을 주장하였으며, 언어 교수는 실물과 연관 지어서 직관적으로 진행해야한다고 하였다.

참고자료

· 없음