비고츠키의 인지발달 이론

소개

비고츠키의 인지발달 이론에 대해 구체적으로 정리했습니다.
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목차

1. 기본원리
2. 고등정신기능
3. 발달과 학습을 위한 전략들
4. 자기-조절의 사회적 기원들 : 어린이들의 혼잣말
5. 비고츠키와 피아제의 이론 비교
6. 비고츠키 이론이 유아교육에 끼친 영향
7. 기여점과 한계점

본문내용

1. 기본원리

(1) 유아들은 지식을 구성한다.
① 인지적 구성은 항상 사회적으로 매개되며, 사회적 상호작용에 영향 - 유아들은 자신의 이해를 구성해 가며, 주어지는 것을 수동적으로 재생산하지 않는다. 항상 사회적으로 매개되며 현재, 과거의 사회적 상호작용에 영향을 받게 된다. 즉, 교사가 유아에게 보여 주는 것들은 그 유아가 무엇을 ‘구성할 것인가’에 영향을 준다.
② 물리적 조작과 사회적 상호작용 모두 발달에 필요 - 사회적 상호작용을 통해 유아는 물체의 특성 가운데 가장 중요한 것이 무엇이며, 주시해야 할 것은 어떤 것인지, 그리고 무엇에 행동을 가할 것인지를 배운다.
③ 학습은 지식의 내면화, 유아가 학습과정에서 취하게 되는 능동적인 역할을 강조
· 내면화 : 비고스키 이론에서 언어의 중추적 역할
= 사람들 간에 의사소통의 매개체
= 자신과의 대화의 수단
= 성인들로부터 어린이들에게 단순히 지식이 전달되는, 또는 어린이가 외부 세계로부터 내부
세계로 사회적 정보를 직접적으로 모방한다는 비판.
= Berbara Rogoff - 내면화보다는 적합화 라는 용어를 사용. 내면화 과정에서 어린이의 특별
한 공헌을 강조
= Lawrence 와 Valsiner - 내면화에 대한 비고스키의 생각은 어린이가 자신의 정신적 기능들
을 재구성하기 위한 세계를 구성적으로 변형시키는 것으로서 인식하는 것이 최상이라고 주장
= Stone - 내면화의 핵심은 의사소통을 하고 있는 상대자에 의해 제공되는 새로운 정보가 유
아에게 도전이 되는 것.
= Wertsch - 내면화는 외적 현실을 기존 내적상태에 그대로 복사하는 과정이 아니라 내적 의
식의 상태와 자기 조절이 일어나는 과정.

참고자료

· 없음