비고츠키 인지발달이론 피아제 비고츠키 비교

소개글

"비고츠키 인지발달이론 피아제 비고츠키 비교"에 대한 내용입니다.

목차

1. 비고츠키 인지발달이론
① 인지발달의 사회문화적 영향
② 근접발달영역
③ 비계설정(발판화)
④ 고등정신기능의 내면화
⑤ 언어

2. 피아제와 비고츠키의 인지발달이론의 비교
① 피아제의 인지발달이론
② 비고츠키의 인지발달이론

본문내용

① 인지발달의 사회문화적 영향
비고츠키는 인지발달에 있어서 사회·문화적 기원을 중시하였다. 피아제가 개인적, 능동적인 인지발달을 주장한 것에 반해 비고츠키는 인지발달이 자신보다는 사람들과의 사회적, 문화적인 상호작용으로 촉진된다고 주장하였다. 즉, 사회의 구조가 한 개인의 행동 및 정신의 구조에 결정적 영향을 한다고 보고 사람은 사회적인 동물이기 때문에 사람들과의 상호작용을 통해 인지발달이 더욱 촉진된다는 설명인 것이다.

② 근접발달영역
비고츠키는 유아가 사람과의 상호작용이 학습 및 발달에 중요한 영향을 가진다고 주장하였다. 그는 근접발달영역이라는 개념을 통해 역동적 발달의 개념을 제시하고 있다. 근접발달영역은 사회적 상호작용의 영역으로서, 아동 스스로 해결할 수 있는 문제에 의해 결정되는 실제적 발달수준과 다른 동료 학습자 또는 성인의 지원에 의해 문제 해결이 가능한 잠재적 발달수준 간의 차이를 의미한다. 한마디로 혼자서 성취하기는 어렵지만 유능한 타인의 도움으로 성취 가능한 것의 범위를 말한다.

참고 자료

없음