정보화 사회의 바람직한 청소년 인터넷 윤리교육 지도방안에 관한 연구

소개

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목차

1. 서론

2. 이론적 고찰
1) 인터넷 세대의 이해
2) 인터넷 윤리 교육방안

3. 인터넷 윤리교육에 대한 설문 조사 및 분석
1) 인터넷 윤리교육 교과 내용 분석
2) 청소년의 인터넷 윤리교육 설문조사 및 분석

4. 바람직한 청소년 인터넷 윤리교육 지도방안
1) 컴퓨터 사용지도
2) 인터넷윤리의 확산
3) 인터넷 유해 환경의 자율규제

5. 결론 및 제언

<참고문헌>

<부 록> - 청소년의 인터넷 윤리교육 설문조사

본문내용

1. 서론

정보화 사회에서는 정보자체와 정보를 활용하는 능력이 곧 힘의 근원이 된다. 정보가 새로운 부의 원천이 되고 정보가치의 생산이 중요한 원동력이 되는 사회가 바로 21세기 지식정보화 사회이다. 정보를 유효적절하게 분석하여 가치 있고 새로운 정보를 만들어서 신속한 의시 결정을 내리는 사회에서 인터넷은 필수적인 정보의 획득과 네트워크를 위한 중요한 시스템이 되고 있으며, 이와 함께 전송 수단의 발달로 보다 빠르게 멀티미디어 데이터를 받아 볼 수 있게 됨에 따라 이를 교육적으로 활용하고자 하는 시도가 다방면에서 이루어지고 있다. 김희진(1997), 「정보사회론」, 세창출판사,

인터넷시대에 가장 잘 적응하고 앞으로 큰 역할을 할 것으로 기대되는 세대는 청소년들이라고 할 수 있다. 요즘 청소년들은 많은 시간을 전자우편, 대화방 채팅, 인터넷 서핑, 인터넷 게임을 하는데 보내고 있으며 이제는 인터넷이 청소년 문화의 매우 중요한 부분으로 자리잡고 있다. 인터넷을 알지 못하고서는 청소년들을 이해하기 어려운 세상이 되었다. 이러한 이유에서 인터넷이 우리 청소년들의 교육 문화, 생각에 어떤 영향을 미칠지 관심을 가져야 한다.
인터넷은 우리에게 많은 편리함을 가져다주는 문명의 도구가 되었지만 긍정적인 측면만 있는 것은 아니다. 익명성, 보편성 등을 특징으로 하는 정보 공간에서 타인에 대한 비방과 욕설, 무차별한 스팸 메일 유포, 음란물의 범람, 사이버 범죄, 인터넷 중독, 언어파괴 등은 이제 간과할 수 없는 심각한 상황에까지 이른 것이 사실이며 이는 사이버 공간에서의 문제로 국한되지 않고 현실 세계의 윤리적 규범 체계를 위협하고 있다.
따라서 이러한 윤리적 규범 체계의 위협을 극복하기 위해서는 도덕적 규범에 바탕을 둔 건전한 인터넷 문화를 창출해 나갈 수 있는 청소년들의 인터넷 윤리 의식을 함양하는 것이 시급한 과제이다.
한편 21세기 디지털 지식기반 사회의 도래와 함께 정보량의 증가와 지식의 변화가 가속되면서 일정한 장소에서 일정한 기간 동안만 학습하는 전통적인 학습을 대체할 새로운 교육 패러다임이 요구되고 있다. 즉, 기존의 주입식/하향 전달식 교육을 학습자 중심의 교육 패러다임으로 변화시키기 위한 “학습자 중심의 융통성 있고 상호 작용적인 환경 속에서 정보와 교수 내용을 전달하고 다양한 형태의 학습 경험과 활동을 지원하는 인터넷 기반의 교육체계가 필요하게 되었다.

참고자료

· <국내문헌>
· 김혜연(2002), 청소년의 인터넷 정보윤리의식 및 영향 요인에 관한 연구, 「한국가정관리학회지」 제20권 5호
· 김희진(1997), 「정보사회론」, 세창출판사
· 리처드 스피넬로(2001)/노병철 역, ｢사이버 윤리｣, 서울 : 인간사랑
· 설헌영 외(2003), 지식 정보사회와 윤리, 조선대학교 출판부
· 신중갑(2003) 정보통신 윤리교육의 필요성과 방법에 대한 고찰”, 한양대학교 교육대학원 석사학위논문
· 신혜섭(2005), 유비쿼터스 환경에서의 인터넷 윤리교육 연구, 천안대학교 정보기술대학원 석사학위논문
· 이재현(2000), 인터넷과 사이버 사회, 커뮤니케이션북스
· 정보람(2002) 정보화시대의 인터넷 윤리 교육에 관한 연구, 원광대학교 교육대학원 석사학위논문
· 정보통신윤리위원회, (사) KIPS IT 인증원(2005), ｢인터넷 윤리｣, 서울 : 이한출판사
· 추병완 외 공역(1997), 컴퓨터 윤리학, 한울아카데미
· <해외문헌>
· James H. Moor, "What is Computer Ethics?", in Computer, Ethics, & Social Values (Prentice Hall Upper Sadle River, 1995)