피아체(Piage)와 콜버그(Kohlberg)의 도덕성발달이론

소개

피아체(Piage)와 콜버그(Kohlberg)의 도덕성발달이론

목차

1. 도덕성의 정의과 도덕 발달 이론
2. Piaget의 도덕성 발달이론
3. Kohlberg의 도덕성 발달 이론
4. Piaget-Kohlberg 이론의 공통점
5. Piaget-Kohlberg 이론의 차이점
6. Piaget의 발달이론에 대한 비판

본문내용

2. Piaget의 도덕성 발달이론
■ 주리안이라는 소년은 아버지가 외출한 후 아버지의 잉크병으로 장난하는 것이 재미있을 것이라고 생각했다. 펜으로 놀다가 그만 책상보에 작은 얼룩을 만들었다.
■ 아구스투스라는 소년은 우연히 아버지의 잉크병이 빈 것을 발견하고 아버지가 외출한 후에 아버지를 돕기 위해 잉크병에 잉크를 채우려고 잉크병을 열다가 그만 책상보에 큰 얼룩을 만들었다.
두 이야기를 아이들에게 읽어 준 후에 이들 어린이들이 똑같이 죄를 지었느냐? 둘 중에 누가 더 나쁜 행동인가? 그렇다면, 왜 그렇게 생각하느냐?는 질문을 하고 결론을 내렸다.
10세까지의 아동의 도덕적 결정을 강제도덕성이라 불렀다. 또한 이것은 타율도덕성 또는 도덕적 현실주의라 불린다. 반면에 11세 이상의 아동의 생각을 협동도덕성이라 불렀다. 또한 이것은 자율도덕성, 상호주의 도덕성, 도덕적 상대주의라 불린다.
두 가지 형태의 도덕성은 다음 표에 그 특징이 잘 나타나 있다. 나이 어린 아동일수록 아구스투스가 더 잘못했다고 답변했다. 왜냐하면, 주리안보다 더 큰 잉크 얼룩을 만들었기 때문이다.
<표> 타율적도덕성 대 자율적도덕성
도덕성의 측면
1단계 도덕적 실재론의 단계
2단계 협동과 호혜에 의한 도덕성의 단계
도덕적 개념
타율적 도덕성
자율적 도덕성
견해
하나의 행위를 전적으로 옳거나 그른 것으로 보며 모든 사람들이 그 행동을 같은 식으로 본다고 생각한다. 또한 자신을 타인의 입장에 두지 못한다.
자신을 타인의 입장에 놓을수 있다. 또한 판단을 할 때 절대주의자가 아니며 한 가지 이상의 견해가 가능하다는 것을 알고 있다.
의도성
행동내면의 동기가 아니라 실제적인 물리적 결과에 의하여 행동을 판단한다.
결과가 아니라 의도에 의해서 행동을 평가한다.

참고자료

· 없음