‘우리들의 일그러진 영웅’을 읽고 현대사회와의 관계와 내용 파악하기

목차

Ⅰ. 책을 읽게 된 계기
Ⅱ. 내용 파악하기
a. 책의 배경과 관련하여 파악하기
b. 내부적인 면에서 파악하기.
c. 책의 중심인물과 관련하여 파악하기
Ⅲ. 책이 우리에게 주는 의미 생각해보기&마무리 짓기

본문내용

a. 책의 배경과 관련하여 파악하기
3.15 부정 선거에서 4.19혁명에 이르는 1960년대를 배경으로 권력의 속성과 그에 안주하는 기득권 세력을 통렬히 꼬집으며 독재에 저항하지 못하는 대중을 우화적으로 풍자한 원작 이문열의 소설과 박종원 감독이 영화한 작품 이 두가지로 나누어 볼 수 있다. 영화의 경우 원작에 충실하면서도 치밀한 연출과 사실적인 묘사가 돋보이는 작품을 만들었고 아역배우들의 뛰어난 연기와 교사로 쓰인 초등학교의 분위기가 영화의 내용과 잘 어우러지면서 작품의 완성도를 높였다.
독재권력의 강압적 정치시대를 풍자하여 보여주기도 하고, 그러한 절대 권력 앞에서 한없이 작아져 저항을 모르고 눈치만 보고 복종만 하는 대중과 정치인의 모습을 그리는 등 무거운 주제이지만 초등학교라는 작은 사회를 빌려서 잘 그려내고 있다.
‘1인 권위주의 체제’의 구조가 새로 오신 선생님에 의해서 와해된 후 보다 자유로운 질서로 정착해 가는 과정을 그리고 있다. 우리의 현대 정치사를 국민학교(영화나 소설모두에서 초등학교대신에 국민학교가 배경이고 리얼리티를 살리기 위해서 국민학교라고 하겠다.)의 어느 교실에 압축한 이야기라 하겠는데 재미있는 부분 중의 하나가 ‘혁명’을 일으킨 선생님의 혁명후의 태도이다. 석대가 쫓겨나고 교실은 온통 혼란과 무질서의 장이 된다. 근거없는 승리감에 도취된 아이들, 권위주의 문화를 청산하지 못한 채 다시 작은 ‘석대’가 되기를 꿈꾸는 아이들, 이것들이 석대에 눌러 있었던 온갖 욕구들이 분출하고 임원이 일주일에 하나 씩 바뀌는 혼란이 계속된다. 그러나 이러한 무질서나 혼란에 선생님은 철저하게 방관자적 자세를 취할 뿐 충고 한마디 하는 일이 없다. 한 학기동안 방관한 상태에서 아이들은 차차 스스로 규율하는 법을 배우게 되고 학급은 새로운 형태의 질서 속에서 안정을 찾아간다. 이는 우리 사회적 현실과 관련하여 시사하는 바가 큰 듯하다. 6.29선언 이후 지난 수년간의 우리 정치사회가 바로 석대이후의 그 교실을 연상하기 때문이다. 돌이켜보건데 지난 수년동안 집권세력의 통치력이 눈에 띄게 약해진 상황에서 온갖 욕구가 봇물처럼 터져나왔다. 이문열은 현실적 상황이 아니라 이러한 불안한 상화에 대해 가질 수 있는 우리의 태도였다. 즉. 역시 안된다는 생각에서 우리 모두 우리 스스로의 자유민주주의적 능력을 부정하거나, 강제력을 동원하여서라도 혼란을 수습해야 된다는 반 역사적 판단을 하게 되지 않을까 우려한 것이다. 이러한 배경을 중심으로 이문열은 ‘우리들의 일그러진 영웅’이라는 소설을 집필하게 된 것이다.

참고자료

· 최익창 -우리들의 일그러진 영웅’에서 나타난 시간성과 인물의 알레고리
· 이문열 -우리들의 일그러진 영웅