교육과정의유형

소개

교육과정의 유형에 관해 정리한 레포트입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 교과중심 교육과정

Ⅲ. 경험중심 교육과정

Ⅳ. 학문중심 교육과정

Ⅴ. 인간중심 교육과정

Ⅵ. 사회재건중심 교육과정

Ⅶ. 결론


부록 : 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
교육에서 매우 중요한 부분을 차지하고 있는 것이 교육과정이라고 할 수 있다. 교육의 실제적인 활동이 교육과정을 실행시키는 활동으로 이루어지고 있기 때문이다. 교육과정은 아주 다양하게 그 의미가 정의되고 있지만 실행되는 속성에 따라 교육과정이란 계획되고, 교수되고 그리고 학습되는 교육내용이라고 정의할 수 있다.
교육과정을 이해하기 위해서 교육과정의 유형에 대해서 구체적으로 살펴보도록 하자. 교육과정의 유형은 학자에 따라서 그 분류가 상이하며 그 분류의 기준도 여러 가지로 제시되고 있다. 즉, 개괄적인 입장에서 유형 구분의 기준을 생각하면 교육과정의 중점을 문화에 두느냐, 사회에 두느냐, 학생에게 두느냐 혹은 교사에게 두느냐 또는 학문의 구조에 두느냐와 관련되어 있다. 따라서 교육과정의 형태를 분류하는 기준으로는 첫째, 그 교육과정이 내용면에서 어떠한 성격을 지니고 있느냐는 점 둘째, 그 교육과정은 어떤 형식을 갖추고 있느냐 하는 점, 즉 그 내용과 형식을 살펴보는 데 주안점을 두고 있다.
여기서는 교과중심 교육과정, 경험중심 교육과정, 학문중심 교육과정 그리고 인간중심 교육과정, 통합중심 교육과정으로 분류하여 살펴보고자 한다.

Ⅱ. 교과중심 교육과정
역사적으로 맨 처음 등장한 교과중심 교육과정은 전래의 문화유산 중에서 학생들에게 가르쳐야 할 것을 선정하는데 주로 관심을 갖고 있었다. 학교가 다른 사회기관과 구별되는 이유가 교과를 가르치는데 있다고 생각한 것이다. 교과를 가르치는 일차적 목적은 문화유산의 전수에 있고, 궁극적 목적은 이성(reason)을 개발하는데 있었다. 교과중심 교육과정은 고대 그리스와 로마 시대의 7 자유학과로부터 시작하여 중세기 말 아퀴나스(T. Aquinas)에 의하여 추구된 사상에 기반을 두고 있다. 아퀴나스는 절대불변의 진리가 있고 그 가치를 탐구해야 한다고 주장하였다. 이것은 기독교 신앙과 아리스토텔레스의 사상이 결합된 것이었다. 이러한 관점에서 교육이란 어느 시대 어느 사회에서나 어느 누구에게도 동일하게 진리를 추구

참고자료

· 박도순 ･ 홍후조(1999). ｢교육과정과 교육평가｣. 문음사
· 이성호(1997). ｢교육과정과 평가｣. 양서원
· 이형행(1988). ｢교육학개론｣. 양서원
· 김석우․김대현(1999) 『교육과정 및 교육평가』. 학지사