물놀이의 교육적 가치

소개

위자료 요약정리 잘되어 있으니
학업에 나날이 발전 있으시고
잘 참고하시어 좋은 결과 있기를 기원합니다.

목차

물놀이의 교육적 가치

1. 물놀이란?
2. 물놀이의 교육적 가치
3. 연령별 놀이 특징
4. 물놀이의 종류
5. 환경구성 및 놀이 자료
1)실내
2)실외
3)놀이 자료
가)기본 도구
나)놀이 도구
다)실험 도구
라)게임도구

6. 교사의 역할 및 유의점

본문내용

본문
우리의 `예전 학교`에서 지난해 우리는 실외 물놀이를 위해 물을 제공할 방법이 없었다. 우리는 복도 아래와 아스팔트 자전거 지역 건너에 있는 부엌으로부터 모래 상자까지 무거운 물통을 끌고 왔다. 전학령기 아이들은 스프나 모래성을 만들기 위해 그릇 안에 물을 즐겁게 퍼담았다. 물통은 빠르게 비었다. 우리는 모래 영역에 첨가물을 넣기 위해 물 옆에 만들고 싶었다. 때때로 큰 비가 내린 후 아스팔트의 작은 경사는 길고 좁고 얕은 웅덩이를 위한 공간을 만들었다. 아이들은 그들의 접시와 그릇 안에 이전의 물을 모으기 위해 스푼과 삽을 이용해 흥미롭게 뒤졌다. 그들은 열광으로 서로를 밀었고 물을 얻기 위한 가장 좋은 지점을 위해 서로를 속였다. 각각의 아이들은 획득물을 저장했고 이는 방황하는 물 약탈자들로부터 이것을 보호하는 것을 가능케 했다. 이장에선느 유아의 물놀이에 대해 전반적으로 살펴보기로 하자


1. 물놀이란?

투명하고 독특한 감촉을 느낄 수 있는 물을 가지고 노는 놀이. 물은 형태가 정해져 있지 않으며, 투명하고 독특한 감촉을 느낄 수 있는 매력적인 자연물이다. 또한 물놀이는 특별한 놀잇감이나 놀이 기술을 필요로 하지 않기 때문에 언제, 어디서나 다양한 연령층의 어린이가 참여할 수 있는 놀이이다. 이러한 물의 감촉은 사람의 마음을 편안하게 해주는 무언가가 내재되어 있으며, 유아들은 이러한 부드럽고 감촉이 좋은 물질과 아주 친숙하고, 좋아하며, 탐색하고자 하는 욕구가 강하다. 이러한 이유로 물놀이는 유아를 자연스럽게 학습으로 유도할 수 있다.

참고자료

· 유아를 위한 놀이의 이론과 실제 - 이숙재(2005), 창지사
· 유아놀이지도 - 단현국(1991), 교육부
· 유치원 교육 활동 지도자료1 총론 - 교육인적자원부
· 유아놀이지도 - 지성애 (2001), 정민사
· 유아놀이지도의 이론과 실제 - 유아교육교재편찬회 (1996), 학문사