유아 언어 교육 접근법

소개

대학원 발표자료입니다.

목차

1. 부호 중심 접근법
(1) 특 성
(2) 교수방법

2. 언어 경험적 접근
(1) 언어 경험적 접근법의 목적
(2) 언어 경험적 접근법의 방법

3. 총체적 언어접근

(1) 총체적 언어 교육의 개념
(2) 총체적 언어 교육의 이론적 토대
(3) 총체적 언어 교육의 원리
(4) 교수 방법
(5) 지도 방법

4. 균형잡힌 언어 교육 접근법
(1) 균형잡힌 언어 교육의 특성
(2) 교수 방법

5. 통합적 접근
(1) 주제 탐구 표현활동의 예


<참고문헌>

본문내용

1. 부호 중심 접근법

(1) 특 성
부호중심접근법(code emphasis approach)은 행동주의 관점에 기초한 전통적인 언어 교수 접근법 중 하나이다. 행동주의 관점은 Locke, Thorndike 이론에 근원을 두고 인간의 발달에 있어 외적 요인을 강조하며 외적 경험을 단계적으로 적절히 배열함으로써 인간 행동을 바람직한 방향으로 변화 시킬 수 있다고 본다. 이들은 인간의 모든 행동은 그 행동을 형성 해 주는 환경의 작용에 의해 학습되며, 특정 자극에 특정하게 반응하는 선택적 강화를 통해
형성된다고 하였다. 유아를 위한 언어 교육 역시 이러한 관점에 근거하여 접근한다. 즉 유아는 언어를 학습하기 위해 언어 모텔을 모방하고 선택적인 강화, 반복, 연습하는 경험이 필요하다. 이러한 경험을 통해 언어 행동의 습관화가 이루어진다. 즉 행동주의에서는 언어를 하나의 습관으로 보기 때문에 습관화의 과정이 언어 교육이다. 습관화를 위해서는 반복적 모방 연습이 최선의 방법이며, 이 모든 과정에서 강화는 중요한 역할을 한다.(주영희, 2001) 부호 중심 접근법의 언어에 대한 기본 가정은 행동주의에서는 인간의 모든 행동을 매우 과학적인 눈으로 분석하므로 마치 원자나 분자가 모여서 물체를 형성하듯이 언어도 소리와 낱글자 같은 작은 부분에서 전체로 체계적으로 가르치는 것이 가장 효과적이라고 보았다. 또한 이들은 겉으로 드러나는 학습 행동에 대해서만 관심을 가졌으므로 눈에 보이지 않는 의미나 의도에 대해서는 언급하지 않고 얼마나 완벽한 언어 행동을 보이느냐 만을 강조하였다. 다시 말하면 부호 중심 접근법에서는 언어는 분리 될 수 있고 측정 될 수 있는 부분들로 구성되어 있으며, 각 부분들이 합하여 전체를 이룬다고 보았다. 또한 언어 학습은 반복적인 자극과 강화를 통해서 소리(sound), 단어(word), 단어복합체(sentence)순으로 이루어지며, 언어 발달은 음성 언어(듣기, 말하기)가 문자 언어(읽기, 쓰기)보다 먼저 이루어진다고 할 수 있다.

(2) 교수방법
부호 중심 접근법에서는 유아의 자발적이고 실질적인 읽기나 쓰기보다는 관습적인 읽기, 쓰기에 비추어 보았을 때 얼마나 정확하게 읽기, 쓰기를 하였느냐에 관심을 둔다. 때문에 유아들에게 있어서 읽기, 쓰기란 실생활과는 동떨어진 학습하기 매우 어려운, 별개의 교과이며 읽기, 쓰기 습득을 위해서는 위계적인 학습 계획과 반복적인 연습이 필요하다. 다시 말하면 유아의 읽기와 쓰기 능력은 학습하기 쉬운 낮은 수준의 기능에서 점차 배우기 어려운 높은 수준의 기능으로 순서적으로 잘 짜여진 학습 계획에 의해 이루어지며, 이 과정을 반복적으로 연습하면서 향상된다.

참고자료

· 이차숙(2004). 유아언어교육의 이론적 탐구. 서울: 학지사
· 이경화. 조순옥 외(2003). 유아언어교육. 서울: 창지사
· 이영자(2006). 유아 언어발달과 지도. 서울: 양서원
· 이상은(2005). 아동을 위한 총체적 언어교육. 이화여자대학교 출판부
· 유재동(1999). 짧은 이야기 활동을 통한 통합적 접근 언어교육활동이 유아의 언어발달에 미치는 영향. 성균관대학교. 교육대학원, 석사학위 논문