7차 도덕과 교육과정의 이해

소개

7차도덕 교육과정에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 신구교육과정 비교

Ⅱ. 정의윤리와 배려윤리 비교

본문내용

Ⅱ. 정의윤리와 배려윤리의 비교

- 정의 윤리 -

1. 이론적 배경

콜버그는 도덕 발달에 관한 자신의 관점을 정의 추론 발달로 규정하였다. 정의를 가장 보편적인 도덕적 덕목으로 꼽고 있는 소크라테스-플라톤-아리스토텔레스의 정의 개념과 특히 정치공동체 내의 공공선, 즉 재화의 분배에서의 공평성과 공정성, 사적 거래에서 상호성과 평등성의 개념을 포험하는 아리스토텔레스의 정의 개념 및 롤즈의 ｢정의론｣에 나타난 공리주의와 공정성 등과 그 맥락을 같이하는 콜버그는 정의를 도덕적 행위의 보편적 원리로 개념화한 칸트의 견해를 받아들이면서 정의의 정당화의 근거를 칸트와는 달리 이성의 추론 능력에 둠으로써 롤즈의 입장을 따른다고 볼 수 있다. 콜버그는 롤즈의 이론처럼 공정성으로서의 정의를 강조하면서 공정성 지향이 여러 지향 중 가장 우선하는 것이라고 본다.
콜버그는 상황적 사실에 대한 해석보다는 보편화 가능하고 당위적인 지향에 더 초점을 둔다. 그리고 이러한 도덕성은 도덕판단의 문화적･ 윤리적 보편성을 추구하는 것이라고 설명한다. 정의가 도덕성의 핵심이라는 콜버그의 가정은 도덕판단과 추론의 발달에 대한 피아제의 연구로부터 직접적으로 도출되었다. 하지만 콜버그의 이론이 피아제 이론과 다른 점은, 개인이 타인 또는 사회로부터 받는 역할 기대, 개인의 사회적 상호작용을 중시한다는 점이다. 또한 인지적인 것만이 아닌 동기와 죄의식 같은 정서적인 것도 포함시키며 도덕판단 발달의 중요한 시기라고 생각한 청소년 이후의 발달을 포함시킨다는 것과 능동적 인지구조를 알아보기 위한 적절한 방법을 사용하였다는 것 등을 들 수 있다.

2. 콜버그의 도덕성 발달이론
피아제의 이론을 확대하여 도덕성의 인지발달이론을 확립한 이론가가 콜버그다.

참고자료

· 없음