중 2 국어교과서 2단원, 소단원 지각의 수업지도안

소개

중 2 국어교과서 2단원, 문학의 표현, 소단원 `지각`의 수업지도안

목차

Ⅰ.제7차 중․고등학교 `국어` 과목
1.성격
2. 목표
3. 내용
4. 교수·학습 방법
Ⅱ. 학습지도의 실제
1. 단원명 : 2. 문학의 표현 2) 지각
2. 단원의 개관
3. 단원의 구성
4. 대단원 학습 목표
5. 단원의 교수 ․ 학습 계획(총 6차시)
6. 학습 전 준비 사항
7. 본시 학습 지도안

본문내용

1.성격
- 제 7차 국어과 교육 과정은 국어과의 성격을 “한국인의 삶이 배어 있는 국어를 창의적으로 사용하는 능력과 태도를 길러, 정보 사회에서 정확하고 효과적으로 국어 생활을 영위하고, 미래 지행적인 민족 의식과 건전한 국민 정서를 함양하며, 국어 발전과 국어 문화 창달에 이바지하려는 뜻을 세우게 하기 위한 교과”로 규정하였다.
⇒ 국어과는 국어가 사용되는 맥락과 목적, 대상을 종합적으로 고려하면서 열린 마음으로 국어사용 양상과 내용을 정확하고도 비판적으로 이해할 수 있는 능력과, 사상과 정서를 효과적이고도 창의적으로 표현하는 능력과 태도를 기르는 데 중점을 두어야 하는 교과이다.
⇒ 국어과 교육의 핵심적 과제는 학습자의 ‘창의적인 국어사용 능력 향상’에 있다.
(1) 국어과의 성격에 제시된 교육의 목적을 실현하기 위해 제 7차 국어과 교육 과정에서는 교육 내용의 범주를 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 국어 지식, 문학의 여섯 영역으로 구분하였다.
전통적으로 국어 교육에서 강조해 온 학습자의 국어사용 능력은 기존 지식의 단순 수용이나 표출 능력이 아니라, 언어 기능을 통합적으로 운용하여 사고(의미)아 언어를 연결지어야 하는 지적기능으로서의 고등 정신 능력이다. 창의적인 국어사용 능력은 언어활동의 반복에 의한 숙달보다 언어활동과 언어와 문학에 대한 기초적인 지식의 체계적인 학습이 선행될 때, 효과적으로 향상된다.
2) ‘언어’라는 영역명이 지나치게 포괄적인 데서 제기되는 여러 가지 문제를 해결하기 위해, 제 6차 교육과정의 영역명 ‘언어’를 ‘국어 지식’으로 조정하였다.
① 창의적 국어사용 능력 신장과 밀접하게 관련된 표현력과 이해력이 언어의 범주에 포괄될 수 있다는 점, ② 보통 교육의 일환으로 실천되는 초․중등학교의 국어 교육이 언어학, 국어학의 지식 체계를 가르치는 데 목적이 있지 않다는 점, ③ 국어에 대한 지식으로 한정하는 것이 교육 내용의 선정과 교육 내용의 성격을 명료히 하는데 기여한다는 점을 중시하여 조정하였다.

(3) 언어와 국어에 대한 기본적인 지식의 학습이 언어 현상에서 규칙을 찾아내는 탐구활동과 학습한 지식을 실제의 국어사용 상황에 적용하는 활동을 중심으로 이루어져야 함을 명시하였다.

참고자료

· 없음