자폐아의 언어특성과 발달

소개

위 자료 요약 정리
잘 되어 있으니 잘 참고하시어
학업에 무궁한 발전이 있기를 기원합니다.
감사합니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 자폐아의 언어사용상의 특징
1) 무언증
2) 언어상실
3) 반향어
(1) 즉각 반향어
(2) 지연 반향어

2. 정상언어 발달
1) 언어 이전 단계
2) 한 낱말 단계
3) 두 낱말 및 그 이후 단계

3. 의사소통 훈련방법
1) S.O.U.L.접근법
2) 비추어주기
3) 대응하여 말하기
4) 환경을 구조화하기
5) 자신의 행동을 말로하기
6) 부분모델과 힌트주기
7) 따라 말하기
8) 확장법
9) 모범으로 말하기

4. 자폐아의 언어특성과 발달
1) 언어발달의 과정 .
2) 조음발달
3) 어휘사용
4) 통사론와 형태론
5) 지시어 (Deitic term )사용
6) 언어의 초분절적 특성
7) 언어의 이해
8) 언어사용
(1) Stone과 Caro-Martinez(1990)
(2)Bernard-Opitz(1982)
(3) Tager-Flusberg (1991)
(4) Paul과 Cohen(1984)
(5) Paul과 Feldman(1984)

Ⅲ. 결 론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론


울음소리로서 첫 발성을 시작한 신생아는 그 후 2-3개월부터는 옹알이를 하고 이후 남어기를 거쳐 10-12개월에 이르면 첫 낱말을 쓰기 시작한다. 그리하여 4-5년이 지나면 자기가 태어난 사회의 언어를 거의 “완전히” 습득한다고 한다. 이러한 언어의 습득은 자기 이외의 사람들이 언어행위를 수행하는 환경, 시간, 주제 등의 여러 요소들과의 밀접하고 복잡한 상호 관계 속에서 언어가 습득-발달되는 것이다. 따라서 사람이 언어장애를 일으킬 수 있는 가능성은 매우 크다고 말할 수 있다. 선천적으로 언어장애의 가능성을 지니고 세상에 태어나는 사람들 뿐만 아니라 출생전후의 문제로 언어장애의 원인이 생기는 경우도 많다. 즉, 신체발달의 지체 및 지적능력의 지체, 청각장애, 발음기관의 이상 등을 들 수 있다. 이 외에도 신체적, 정서적 건강의 문제를 들 수 있다. 아동의 신체적 정서적 건강은 언어발달을 도와주고 촉진시키는데 중요한 역할을 하고 있다. 여기에 문제가 생기면 가족과 친구들과의 인간관계도 제한을 받게 되며 나아가서 언어준비단계에서 일반아동이 밟아가는 여러 가지 주위 사물을 탐구하고 주위환경을 배워나가는데에 방해를 받게 된다. 나아가서 부적절한 주위환경이 언어장애를 유발하는 경우도 많다. 그러므로 언어발달을 촉진시키기 위하여 적절한 환경요인을 만들어야 한다. 현대 우리사회는 일부 부적합한 사회환경으로 인해 정신적·신체적인 문제를 갖고 있는 사람들이 점점 증가하고 있는 추세이며 `장애`라는 용어가 그리 생소하지만은 않게 다가온다. 수많은 어린이들이 선천적 장애 외에 각종 사고와 부모의 양육태도와 같은 생육환경 등으로 인해 후천적 장애 장애를 갖게 되는 경우가 날로 증가하고 있다. 장애 아동들은 장애 영역과 상관없이 학습 준비도가 갖춰지지 않은 경우가 많다.예를 들어, 정신지체아들은 전체적인 발달이 지체되고, 기본적인 감각 기능과 운동 기능 면에서 특히 두드러진 결함을 보이며, 이것은 장애가 심할수록 더욱 지체되는 특징을 나타내고 있으므로 학습과 훈련이 이루어지기 위해서는 무엇보다도 감각운동 기능의 기본적인 발달이 선행되어야 한다.

참고자료

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