아동발달의 이론

소개

위 자료 요약 정리
잘 되어 있으니 잘 참고하시어
학업에 무궁한 발전이 있기를 기원합니다.
감사합니다.

목차

아동발달의 이론
 
1. 정신분석 이론
1) Freud의 심리성적 이론
(1) 성격의 구조
①성격의 구조 ② 성격의 구성

2. 방어기제 
(1) 합리화 (2) 억압 (3) 전이 (4) 동일시
(5) 반동형성 (6) 투사 (7) 부정 (8) 승화

3. 발달의 단계
1) 구강기(~생후 1년) 2) 항문기(1~3세)
3) 남근기(3~5세) 4) 남근기(잠복기:6~12세)
5) 생식기(12세에 시작)

4. Erikson의 심리사회적 이론
1) 기본과정
2) 주요개념
(1) 심리사회적 발달이론 (2) 후성설(점성설)의 원리
3) 단계별 발달
(1) 1단계-신뢰감 대 불신감
(2) 2단계- 자율성 대 수치심과 회의감
(3) 3단계-주도성 대 죄책감
(4) 4단계- 근면성 대 열등감
(5) 5단계-정체감 대 정체가 혼미
(6) 6단계 : 친밀감 대 고립관
(7) 7단계 -생산성 대 침체성.
(8) 8단계 : 통합감 대 절망감(노년기). 
4) 정신분석 이론에 대한 평가
(1) Freud 이론
(2) Erikson 이론

5. 인지발달 이론
1) Piaget의 인지발달 이론
(1) 인지발달이란? (2) 피아제의 인지발달이론
(3) Piaget 이론의 주요 개념
(4) Piaget의 인지발달 단계
① 감각운동기 ② 전조작기(2~7세)
③ 구체적 조작기(7~12세) ④ 형식적 조작기
2) 정보처리이론
(1) 개요 (2) 내용
(3) 정보처리 모델
(4) 전형적인 학습이론과의 차이점 
3) Vygotsky의 사회문화적 인지이론
(1) 근접발달영역 (2) 비계 (3) 언어와 사고 
4) 인지발달 이론에 대한 평가
(1)Piaget의 이론
(2) 정보처리 이론
(3) Vygotsky 이론

6. 학습 이론 
1) Pavlov의 고전적 조건형성 이론
(1) 고전적 조건반사와 고전적 조건현성
(2) 고전적 조건형성과 영향요인
① 강화 ② 소멸 ③ 일반화 ④ 변별화
2) Skinner의 조작적 조건형성 이론
(1) 반응적 행동과 조작적 행동
(2) 강화인 (3) 소멸과 처벌 
3) Bandura의 인지적 사회학습 이론
(1) 관찰학습의 구성요소 (2) 상호결정론 (3) 자기효능감
4) 학습이론에 대한 평가

7. 동물행동학적 이론
1) Lorenz의 각인 이론
(1) 각인 (2) 결정적 시기 
2) Bowlby의 애착이론
(1) 애착 (2) 민감한 시기
3) Wilson의 사회생물학 이론
4) 동물행동학적 이론에 대한 평가

8. 생태학적 이론
1) Bronfenbrenner의 생태학적 체계 이론
(1) 미시체계 (2) 중간체계 (3) 외체계
(4) 거시체계 (5) 시간체계 
2) Elder의 생애 이론 
3) 생태학적 이론에 대한 평가
(1) Bronfenbrenner의 생태학적 체계 이론
(2) Elder의 생애 이론

9. 우리나라의 아동발달 이론
1) 전통적 유교사회의 아동발달관
(1) 발달의 단계
① 태아기 ② 유유아기(출생~3세)
③ 유아기(3~7세) ④ 동몽전기(7~10세)
⑤ 동몽후기(10~15세)
(2) 발달목표와 교육내용
(3) 부모자녀관계 
2) 불교의 아동발달관
(1) 발달의 요인
(2) 발달의 단계
① 태내기 ② 태외기
(3) 발달목표와 교육내용
(4) 부모자녀관계 
3) 우리나라 아동발달 이론에 대한 평가
(1) 긍정적인 측면 (2) 부족한 측면

본문내용

1. 정신분석 이론
 
1) Freud의 심리성적 이론
프로이드에 의하면 성적 본능의 에너지인 리비도는 신체적 즐거움을 경험하는 능력이다. 이 리비도는 일생을 통하여 정해진 일정한 순서에 따라 상이한 신체부위에 집중하게 되는데, 이 신체 부위를 성감대라고 한다. 프로이드는 성감대의 연령적 변화에 따라 성격발달을 다섯 단계(구강기, 항문기. 남근기, 잠재기, 생식기)로 나누어 설명하였다. 발달 단계에 있어서 한 단계에서 다음 단계로의 진행이 방해받으면 특정 단계에 고착될 수 있다. 프로이드는 이 고착이 성인기 성격에 직접적 영향을 미친다고 보고 이를 좌절과 방임이라는 두 가지 요소로 설명하였다. 좌절은 아동의 심리성적 욕구를 양육자가 적절하게 충족시키지 못한 것을 의미하며, 방임은 과잉으로 만족시켜 양육자가 아동에게 내적으로 극복하는 훈련을 제대로 시키지 않아 의존성이 심한 것을 뜻한다.

(1) 성격의 구조
①성격의 구조
- 의식 : 자신이 주의를 기울이는 순간에 곧 알아차릴 수 있는 정신작용의 부분 - 전의식 : 주의를 집중하고 노력하면 의식이 될 수 있는 정신작용의 부분 - 무의식 : 자신이 전혀 의식하지 못하는 정신작용의 부분

② 성격의 구성
- 원초아 : 성격의 가장 원초적인 부분으로서 생물학적 본능으로 구성됨. 주로 성적, 공격적인 것, 쾌락의 원리에 의해 지배됨 - 자아 : 즉흥적인 충동을 억제케 하고 현실을 고려하도록 함. 현실원리에 따름 - 초자아 : 옳고 그름에 대한 판단역할을 하는 것 +. 양심 : 자신이 잘못한 행동에 대해 죄책감을 느끼는 것 +. 자아이상 : 자신의 잘한 행동에 대해 자부심을 느끼는 것 → 자아의 중재역할이 제대로 발휘되지 못하면 갈등을 느끼는데 이것이 바로 불안이다. 이 불안은 매우 고통스럽기 때문에, 그것을 방어하는 기술을 발달시키게 되는데 이것이 방어기제다.


2. 방어기제
 
갈등상황을 피하기 위해, 그리고 스트레스나 불안, 좌절로부터 우리 자신을 보호하기 위해 방어기제를 사용함

참고자료

· 프로이트의 심리학 : 지은이-캘빈S.홀 옮긴이-백상창 문예출판사 2000년
· 발달 심리학 -아동 ･ 청소년기- : 최경숙 지음 교문사 2000년
· 청년발달의 이해 : 정옥분 지음 학지사 1998년
· 청년 심리학 : 장휘숙 지음 박영사 2004년