개별화수업 관련 보고서.

소개

교수학습이론. 개별화수업 관련 보고서입니다.

목차

개별화 수업
1. 개별화 수업의 성격
1) 개별화 수업의 개념
2) 개별화 수업의 정의
3) 개별화 수업의 목적
4) 개별화의 요소
5) 개별화의 원리
6) 개별학습의 기본가정(김호권, 1970)
7) 개별화 수업의 특징
8) 개별화 수업의 필요성

2. 개인차를 고려한 수업방안
1)개인차를 고려한 세 가지 접근
2) 학습자의 개인차 요인
3)개인차를 고려한 수업의 원리

3. 개별화 수업의 실제
♦ 개별화 수업과 집단(전통적) 수업의 비교

본문내용

1. 개별화 수업의 성격
1) 개별화 수업의 개념
수업 절차나 형태, 수업 기술이나 전략, 수업매체, 평가 방법 등 수업에 관한 모든 변인들이 학습자의 선행 지식이나 성장, 발달 등의 특성에 맞도록 처방된 수업이다.
(1) 이론적 측면
1) 인본주의적 접근 : 개인의 학습자들에게 최적의 학습 환경을 조성해 주기 위해서 수업의 모든 요소를 각 학습자의 독특한 요구와 특성에 맞게 조정하는 것이다(김순택, 1994). 개인차의 중요성을 올바르게 인정하여 학생에 대한 진정한 관심을 표출시키는 것이 교육의 본질이라고 본다.
2) 행동과학적·체제 접근적 방법 : 수업의 과정에서 투입→과정→산출을 강조하는 수업자의 수업 설계 행위에 초점을 둔다. 수업설계나 자료의 개발, 수업 전략의 수립, 수업과정의 분석, 정확한 평가방법의 고안 등을 개별화 수업의 주요 내용으로 본다.
(2) 현실적 측면
현실적으로 학교 현장의 수업 실제에서 느껴지는 개별화 수업의 개념은 상대적 입장에서 이해되어 진다. 대부분 수업이 전통적인 수업의 요소와 개별화수업의 요소들을 함께 가지고 있어 어느 것을 더 많이 가지고 있느냐에 따라 전통적 수업 혹은 개별화수업이라고 규정짓는다.

2) 개별화 수업의 정의
‘학습자가 미리 설정된 목표를 성취하기 위해 자신의 학습 속도에 맞게 처방된 과제를 가지고 공부해 나가는 것이다.’
‘학생이 자신의 목표를 성취하기 위하여 자신의 수단과 방법을 자유롭게 선택하도록 하는 학습 지도법이다.’
‘교사의 의도(intent)가 학생들 개개인의 특성에 부응하기 위해 제공되는 것이다.’(Schubert, 1986)
‘학생들 사이에 존재하는 개인차들을 수업에 순응(adapt)시킴으로써 전통적이고 획일화된 수업보다 학생들의 개인적, 사회적, 그리고 학업적으로 더 높은 성장을 향상시키기 위하여 교사와 또는 학교 관리자 측면에서의 시도이다.’(Anderson, 1995)
‘교사가 학생들의 준비성, 관심사, 학습 필요 등의 차이를 예상하고 이에 부응하여 학습 내용, 학습 과정, 학습 결과, 학습 환경에 대한 다양한 접근을 사전에 계획하고 실천하는 교육이다.’(Tomlinson, 2001).

참고자료

· 1. 가토 유키츠구 저, 개별화 교육 입문, 양서원, 2002
· 2. 김신자 저, 개별수업, 이화여자대학교 출판부,1985
· 3. 박숙희 외 공저, 교수학습과 교육공학, 학지사, 2004
· 4. 변영계 저, 교수·학습 이론의 이해, 학지사, 2006
· 5. 정명화 외 공저, 교육방법의 이론과 실제, 학지사, 2002
· 6. 황윤한·조영임, 수준차가 다양한 교실에서의 효율적인 개별화교육, 도서출판, 2003
· 논문
· 7. 김경아, 초등미술과와 타 교과의 통합 개별화 수업 모형 연구, 석사, (2006)
· 8. 적성-처치 상호작용이론을 적용한 웹 기반 개별화 학습지원시스템 설계 및 구현,
· 김은실, 석사, (2006)