존 듀이의 교육사상 연구

소개

교육학자 존 듀이(Dewey)의 교육사상 핵심을 조사 정리한 레포트입니다. 교육사상의 기본적 배경에서부터 듀이의 교육관, 의의와 가치까지 자세하게 정리해 두었습니다.
존 듀이, 듀이의 교육사상에 대해 공부하시는데 많은 도움이 될 것입니다.

목차

1, 교육사상의 기본적 배경
2. 존 듀이의 교육관
3. 교육관의 요점
4. 교육의 목적
5. 교육내용
6. 교육방법
7. 존 듀이의 교육사상 의의

본문내용

1. 교육사상의 기본적 배경 : 프래그머티즘(Pragmatism)
→ 실험주의(experimentalism), 도구주의(instrumentalism)철학으로 발전시켜
‘실용주의적 교육학’을 건설, ‘진보주의 교육사상’을 체계적으로 조직하였다.

2. 존 듀이의 교육관
1) ‘교육은 곧 생활(삶)’(Education is life)
→ 삶이라는 것은 환경에 작용함으로써 스스로를 갱신해 나가는 과정이다.
교육은 그러한 삶의 사회적 연속성을 유지하는 수단이 된다.
2) ‘교육은 성장’(Education is growth)
→ 행위가 그 다음 결과로 축적되어 나가는 과정을 성장이라고 한다.
성장을 위한 으뜸가는 조건은 미성숙이며, John Dewey는 이러한 미성숙의 상태를
나중에 나타날 힘이 현재 없다는 것을 가리키는 것이 아니라, 적극적으로 현재
어떤 힘이 있다는 것 즉, 발달할 능력이 있다는 것을 가리키며 긍정적으로 보고 있다.
이러한 미성숙의 특징은 의존성과 가소성이며,
가소성과 관련해 성장의 표현으로서 습관을 강조했다.
3) ‘교육은 경험에 의한, 경험을 위한, 경험의 과정’
* ‘교육은 경험의 끊임없는 재구조(재구성)’
(Education is a continuous reconstruction of experience)
- 포괄적인 경험 개념도 결국은 사회적 필요에 의해서 의도적으로 고안된 학교의
교육환경을 풍부하게 함으로써, 학교가 학생들에게 유의미한 경험의 장이 되도록
하는 데에 목적이 있다. 즉, 교육은 경험의 부분집합에 해당한다.
* 경험의 원리
- 계속성의 원리 : 앞의 경험이 뒤따라오는 경험에 의해 고차원적 영향을 주는 것
- 상호작용의 원리: 경험하려는 외적 요인이 내적 요인과 연결되어야 하는 것
(즉, 외적요인이 내적의 충동과 흥미와 상호 연결)
* 학습자의 경험 속에서 교과가 성장하는 과정
제1단계: 지적인 능력을 다루는 단계. 교육은 반드시 행함으로써 학습하는 상태에서 출발
제2단계: 정보적 지식을 다루는 단계
제3단계: 논리적 교과를 다루는 단계
4) ‘교육은 사회의 과정’(Education is social process)
5) 반성적 사고
- 사유(thought): 가능한 행동의 결과를 심상으로만 실험해 보는 것(행동 배제)
- 사고(thinking): 심상과 행동이 모두 포함된 사고
① 제안(suggestion)의 단계: 과거의 바탕에 의해서 제안
② 지성화(intellectualization)의 단계

참고자료

· 『철학신론 교육과학사』, 김경식, 교육사, 1996
· 『교육사상』, John Dewey, 경성대학교 출판부, 박준영, 1995
· 『존 듀이의 경험교육론』, 송도선, 문음사, 2004
· 『민주주의와 교육』, 교육과학사, John Dewey, 2007
· 『신교육의 이해』, 학지사, 윤정일 외, 2007