사회학습이론

소개

사회학습이론에 대한 전반적인 내용임

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 이론적 기초
(1) 반두라의 생애
(2) 인간관
(3) 과학, 이론, 연구에 대한 관점
2. 사회학습이론
(1) 이론적 배경
(2) 기본이론과 중요개념
(3) 상호결정론 모델
(4) 성격발달과 적응의 본질
3. 평가
(1) 공헌점
(2) 이론의 제한점
4. 교육적 시사점

Ⅲ. 결 론


※ 참 고 문 헌

본문내용

Ⅱ. 본론
1. 이론적 기초 - 반두라[Albert Bandura, 1925~]
(1) 생애
Albert Bandura는 캐나다의 Alberta 북부에서 성장하여 그는 British Columbia 대학에 다녔다. 졸업이후 Iowa 대학교 대학원에서 임상심리학을 전공했는데, 이곳은 학습과정에 대한 훌륭한 연구들로 유명했다. Bandura는 더 나아가 임상적인 현상에 학습 이론을 적용하는 것에 흥미가 있었다. 한 인터뷰에서 그는 “나는 실험적인 검증이 가능하게끔 임상적인 현상을 개념화하는데 흥미가 많았다. 임상가라면 과정의 효과를 평가해야 할 책임이 있다고 생각한다. 효과를 모르고 사람들을 치료할 수는 없는 일이다.” 라고 말한 바 있다. 그는 lowa 대학교에서 Clark Hull의 동료인 Kenneth Spence의 영향을 받아 주의 깊은 개념적 분석가 엄격한 실험적 조사를 더욱 강조하게 되었다.
1952년에 Iowa 대학교에서 박사학위를 취득한 후, Bandura는 Stanford 대학에서 아동의 공격성을 유발하는 가족패턴과, 심리치료에서의 상호적인 과정을 연구하게 되었다. 그의 첫 제자인 Richard Walters와 함께 작업한 공격성을 초래하는 가족 연구는 성격발달(다른 사람을 관찰하여 학습하는 일에 모델링의 영향이 크다는 것을 보여주었다. 이러한 발견과 모델링과정에 대한 잇따른 실험연구들의 결과는 ‘Adolescent Aggression’(1959)과 ‘Social Learning and Personality Development’(1963)의 출간으로 연결되었다.
Bandura는 인간의 능력을 명백하게 알기 위해서는 다양한 연구 프로그램을 실행해야 하고 인간 행동에 대한 포괄적인 이론을 고려해야 한다고 하였다. 그의 1986년 저서인 Social Foundations of Thought and Action에서 그런 이론을 발달시키기 위한 노력을 볼 수 있다. 그가 인간의 능력을 강조하는 것은 성격 발달과 치료적 변화에 대한 관심과도 관련이 있다. 그의 최근 작업들은 인간의 동기와 심리적, 신체적 안녕감에 효능감(유능감)이 영향을 미친다는 것을 주로 다루고 있다. 그의 최근의 연구는 사회적인 요인(사회적 혹은 경제적 상태)이 어떻게 인간의 신념(사건에 영향을 줄 수 있다는 능력)에 영향을 미치는 가에 관한 것이었다. (Bandura, 1997)
Bandura는 이러한 뛰어난 과학적 성취들로 많은 상을 받았다. 1974년 에는 미국심리학회 회장으로 선출되었고, 1980년에는 연구가, 교사, 이론가로서 최고의 업적을 이룬 사람에게 수여하는 ‘Association`s Distinguished Scientific Contribution Award’ 상을 받았다.

참고자료

· 1. 우종하(2000) 『인간심리의 이해』 교육과학사
· 2. 권준모(2001)『심리학과 교육』 학지사
· 3. 김현택 외 공저(2003) 『현대심리학의 이해』 학지사
· 4. 김득란, 유효순, 이영애, 홍순정 공저(2004) 『인간의 심리학적 이해』 한국방송통신대학교 출판부
· 5. 송대영, 최현섭 공저(2005) 『인간행동과 사회환경』 한국방송통신대학교 출판부
· 6. 박선희, 홍순정 공저(2005) 『교수학습이론과 매체』 한국방송통신대학교 출판부
· 7. 권형자(2006) 『교육심리학』 태영출판사