서양교육사 중에서 종교개혁과 교육 관련 내용

소개

교육학개론 중에서 서양교육사 파트입니다.
그리고 그 중에서 서양의 종교개혁과 교육에 대한 내용입니다.

목차

1. 종교개혁의 성격과 원인
1) 종교개혁의 성격
2) 종교개혁의 원인

2. 종교개혁과 그 결과
1) 루터의 종교개혁
2) 종교개혁의 파급
3) 종교개혁의 결과

3. 신교의 교육
1) 교육목적
2) 교육내용
3) 교육방법

4. 각국의 교육
1) 루터 파의 교육
2) 영국 국교파의 교육
3) 칼뱅 파의 교육

5. 종교개혁의 교육사적 의의

본문내용

1. 종교개혁의 성격과 원인
1) 종교개혁의 성격
종교개혁(Reformation)은 16세기에 일어난 반 카톨릭 운동으로서, 이 운동의 결과로 신교(Protestantism)가 형성되었다. 일찍이 사회적 인문주의자들에 의해 제기되어 오던 교회의 개혁에 대한 주장이 종교개혁의 분수령이 되었다. 종교개혁은 1517년에 먼저 독일에서 시작되어 스위스, 프랑스, 네덜란드, 영국, 덴마크, 노르웨이, 스웨덴 등 북유럽에 파급되었다. 이탈리아의 르네상스가 고대 문화의 재생을 통한 인간성 재발견 운동이라고 한다면, 북유럽의 종교개혁은 원시 크리스트교의 재생을 통한 신앙 해방운동이라고 할 수 있다. 르네상스는 개인적 인문주의로 나타났으나, 종교개혁은 사회적 인문주의를 배경으로 형성되었다. 이탈리아 르네상스가 지식인과일부 귀족의 취미와 교양의 대상이 되어 현실 사회의 개혁에는 소극적이었음에 비하여, 북유럽의 종교개혁은 중세적 권위의 상징이었던 로마 교황과 로마교회에 정면으로 대응하여 중세의 부정과 근대화의 추진에 철저하였다. 종교개혁은 정치적․경제적․종교적․도덕적․철학적․문학적․제도적 변혁을 포함한 북유럽의 사실상의 혁명이자 개혁이었다.

2) 종교개혁의 원인
첫째, 중세 후반에 이르러 교회 자체가 분열되었고, 세속 권력과 교황권사이의 세력 다툼에서 교황권이 쇠퇴하였다. 이 과정에서 카톨릭 교회 사이의 통일이 무너지고, 교황의 아비뇽 유수(1309-1376), 그 후에 생긴 로마와 아비뇽의 교환 대립(1378-1417) 등 교회의 대분열로 교황권이 크게 실추되었다.
둘째, 카톨릭 교회가 타락하여 생명력을 잃고 의식(儀式)이 복잡해진 반면에, 신앙 자체는 형식화되었다. 교회와 성직자의 부패와 타락이 심해져서 불신과 비판이 일어났고, 일부 신자들 사이에서 외형적 의식을 버리고 원시크리스트교의 순수한 신앙에로 돌아가자는 움직임이 일어났다.

참고자료

· 없음