글로벌 시대 국어교육의 방향과 목표

소개

국어과 교육론 시간에 제출한 레포트입니다. 장황하게 사족과 같은 언급은 피하고, 글로벌 시대 국어교육의 방향과 목표에 대해서 나온 것들만 체계적으로 제시했습니다. 과제평가에서 최우수 평가를 받았습니다.

목차

1. 들어가며
2. 글로벌시대 국어교육의 목표와 방향
□ 참고 문헌
□ 탐구 문제

본문내용

1. 들어가며
교통과 통신의 급속한 발달로 국가들의 지리적 차이가 좁혀지고, 컴퓨터와 초고속 인터넷망의 보급으로 인한 정보화로 전 세계는 이제 거대한 하나의 네트워크를 형성하고 있다. 이 뿐 아니라 자유주의적 사고의 확산, 자유경쟁을 추구하는 경제적 기조의 확대 등 국제 관계를 묶어주는 여러 영향으로 인해 지금 세계는 ‘글로벌시대(세계화시대)’라는 거대한 흐름을 형성하고 있다.
이러한 세계화 시대에서 현실을 읽어내는 매개가 언어이다. 따라서 지식과 정보를 자기 언어로 만들어 내는 능력이 중요한 시대로 말을 논리적으로 잘 하는 것이 경쟁력이 되면서, 언어의 중요성이 자연스럽게 대두되었다. 이러한 중요성을 반증하듯 최근의 영어 공용어 문제, 국제결혼 2세 자녀들의 국어교육 문제, 영어지상주의 속 국어교육 문제가 사회적 이슈로 등장하고 있다.
여기서는 앞서 언급한 언어의 중요성을 근거로 하여 위의 문제들의 근본적 해결을 위한 글로벌시대에 국어교육의 바람직한 목표와 방향에 대해서 논하겠다.


2. 글로벌시대 국어교육의 목표와 방향
앞서 언급한 공용어 문제, 코시안의 국어교육 문제, 영어지상주의 사회풍토의 근저에는 국어교육의 정체성의 부재가 있다. 사실 국어의 정체성은 분명한데, 이를 가르치는 국어교육의 정체성 부재에는 그 목표와 방향이 세계화 시대에 걸맞지 않음을 뜻한다. 여러 국가들이 하나의 네트워크로 묶이는 세계화 시대에서 의사소통의 핵심인 언어교육의 정체성 부재는 중대한 문제임을 알 수 있다. 이러한 문제를 해결하기 위해서는 시대에 어울리는 목표와 방향을 설정하는 것이 중요하다.

참고자료

· 박영목, ‘국어과 교육과정의 새로운 방향’, 2005, 국어교육학회 특집 : 제7차 국어과 교육과정에 대한 비판적 검토와 새로운 교육과정의 방향 설정
· 황미향, ‘국어 교육의 동향 및 개선 방향 탐색 :읽기와 쓰기를 중심으로’, 2004, 국어교육연구 제36집 <p.309-324>
· 노명완, ‘국어교육의 정체성’, 2007, 국어교육학회 국어교육연구 제40집 <p73~108>