내가 받은 미술교육의 문제점과 대안

소개

내가 받은 미술교육의 문제점과 대안에 대한 자료입니다.

목차

☆ 현재 미술교육의 문제점
☆ 문제점에 대한 해결방안

본문내용

태어날 때부터 미술과는 거리가 멀었고, 미술수업을 좋아하지도 않았으며, 그냥 교과에 있으니까 배워야 하니깐 반 억지로 배워왔던 나에게는 미술수업시간이 정말 악몽과도 같은 시간이었다. 무서운 미술선생님을 만나게 되면 일주일에 딱 한번 있는 미술수업시간이 정말이지 싫었고, 단 한번도 좋은 성적을 얻지 못했었다. 그렇게 미술을 피해만 왔던 내가 초등미술교육과에 입학을 하게 되었고, 이제는 좋으나 싫으나 선생님으로서, 교육자로서 아이들에게 의미 있는 미술수업을 진행해야 한다. 그러기위해서는 현재 미술교육의 문제점을 파악하고 진단하는 것과 동시에 그에 대한 해결책을 생각해 볼 필요가 있다.

☆ 현재 미술교육의 문제점
첫째, 미술교육의 목적이 ‘자아실현을 통한 창의적 인간성의 함양’ 에 있지 못하다는 것이다. 우리는 교육을 하고 받으면서 그 활동을 통해서 어떠한 교육적 효과를 기대하게 된다. 동기나 과정은 별다른 의미가 없고 눈에 확연히 드러나는 결과를 최우선으로 여겨 미술교육에 있어서도 내용보다는 실적위주의 교육이 판을 친다. 따라서 학교 내에서는 각종 사생대회나 포스터 공모전, 교내 전시회에서 두드러지는 성과를 내지 못하면 실력 없는 교사로 낙인찍힌다. 그러다 보니 아직까지 학교 미술 수업이 그것들을 준비하기 위한 시간으로 활용되고 솜씨 있는 몇 명의 아이들을 위해서 다수의 아이들이 희생되고 있다. 그러므로 일반인에게 미술수업시간은 악몽의 시간이고, 미술은 솜씨 있는 소수의 사람만 하는 특별한 분야로 자리 잡게 된다. 이런 현상은 비록 실기 교육을 하더라도 기교중심의 기능적 실기제도에 급급하여 비개성적인 기법의 전수에 그치고 마는 경향이 짙다. 그리고 이론 교육에 치중하다 보니 자연미와 조형미에 대한 감상 학습이 부실하게 되고 자연히 미적가치를 발견하고 애호하는 능력은 적어지게 되기 마련인 것이다.
둘째, 일부 미술교사들이 자신의 전공이나 취향위주로 교육과정을 편파적으로 운영하는 경향이 많다는 것이다.

참고자료

· 없음