피아제, 비고스키, 에릭슨, 파블로, 스키너, 반두라에 대한 레포트입니다.

소개

교육심리학에서 빼놓을 수 없는 학자들의 주요약력과 이론과 교육에 주는 시사점, 더불어 개인적 견해까지 들어있는 자료입니다. 다만, 견해에서 초등학생 대상으로 한 의견이 많습니다.

목차

피아제 [Piaget, Jean, 1896.8.9~1980.9.16]
1) 주요약력
2) 주요이론
3) 교육에 주는 시사점
4) 나의 견해

비고스키 [Vygotskii, Lev Semenovich 1896∼1934]
1) 주요약력
2) 주요이론
3) 교육에 주는 시사점
4) 나의 견해

에릭슨 [Erikson, Erik Homburger, 1902.6.15~1994.5.12]
1) 주요약력
2) 주요이론
3) 교육에 주는 시사점
4) 나의 견해

파블로 [Pavlov, Ivan Petrovich, 1849.9.26~1936.2.27]

스키너 [Skinner, Burrhus Frederic, 1904.3.20~1990.8.18]
반두라 [Bandura, Albert, 1925.12.4~ ]

본문내용

피아제 [Piaget, Jean, 1896.8.9~1980.9.16]

1) 주요약력
스위스의 심리학자.
국적 스위스
활동분야 심리학
출생지 스위스 뇌샤텔
주요저서 《언어와 사고》 《발생적 인식론 서설》(3권)
뇌샤텔 출생. 뇌샤텔 ·제네바 ·로잔대학의 교수를 역임하였다. 어린이의 정신발달, 특히 논리적 사고 발달에 관한 연구를 통하여 인식론의 제반 문제를 추구하였다. 그의 연구의 특징은 임상법에 있었다. 즉 정신병 환자의 임상진단방법을 응용하여, 어린이와 대화를 나누면서 어린이의 사고과정(思考過程)의 하부구조를 밝히는 것이다. 그가 제네바의 루소 연구소 부속 유치원에서 임상법을 이용하여 연구한 저술로, 《언어와 사고(思考)》 《세계관》 《판단과 추리》 《물리적 인과(因果)》 《도덕적 판단》 등 5부작이 있다. 그의 그러한 연구에서 밝혀진 것은 어린이의 사고가 자기중심적이라는 사실이었고, 이 주장은 전세계 심리학자들의 주목을 끌었다.
그 후 유유아(乳幼兒)의 행동관찰을 통하여, 그는 ‘지능의 발생’ ‘실재(實在)의 구성’ ‘심벌의 형성’ 등 문제를 추구하다가 점차 과학적 개념의 형성문제로 관심을 돌려, 유아기로부터 청년기에 걸친 수(數) ·양(量) ·공간 ·시간 ·운동 ·우연성(偶然性) 등을 연구대상으로 채택하였다. 또 감각운동적 지능 단계로부터 시작하여 표상적(表象的) 사고의 단계, 구체적 조작(操作)의 단계를 거쳐 형식적 조작의 단계에 이르는 발달과정을 밝혔다. 동시에 그는, 발달적 시점에 입각한 인식론을 연구하여 《발생적 인식론 서설》(3권)을 저술 발표하기도 하였다. 또 발생적 인식론 연구를 위하여 각 학문 영역의 전문가들과 함께 공동연구에 몰두하였다.

2) 주요이론
피아제는 지식이 조직되는 과정의 분석을 통해서 인간의 사고가 발달하는 과정에 대한 이론을 제시하였다. 그의 이론은 심리학과 교육학분야에 큰 영향을 끼친 것으로, 지능과 사고과정을 포괄적으로 설명하는 대표적인 인지발달이론이라 할 수 있다.
피아제 이론의 중심에는 평형이라는 개념이 존재한다.

참고자료

· 네이버 백과사전
· 「교육심리학의 이해」 신명희 박명순 권영심 강소연 공저. 학지사
· 「현대교육심리학」 정원식 이상로 이성진 공저. 교육출판사
· 「초등교육의 이해」 장찬익 권순달 김경란 김유미 노진호 심규장 임정훈 공저. 문음사
· 「교육 및 상담 심리학」 정환금 외11. 교육과학사
· 「나쁜 어린이표」황선미. 웅진닷컴