영재아 교육프로그램의 특징과 교수 및 학습방법

소개

유아교육프로그램에 있어 영재유아 교육프로그램에 대해서 자세히 자료를 포함해서 섬세하게 기술했습니다. 참고자료는 박스형으로 보기 쉽게 정리했습니다. (총 25장)

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 영유아 프로그램 목표
2. 영재에 대한 정의
(1) 1972년 미국 문부성의 정의 [참고 1] 구분기준
(2) 렌줄리(Joseph S. Renzulli) : 세 고리 모델
3. 영재의 특성 [참고 2] (학자 : 에이브러햄)
(1) 인지적 측면
(2) 정의적 측면
4. 분야별 영재의 특성
(1) 언어영재 [참고 3] 사례 1
(2) 수학영재 [참고 4] 사례 2
(3) 과학영재 [참고 5] 사례 3
(4) 미술영재 [참고 6] 사례 4
5. 영재아의 조기 판별 [참고 7] 주요원칙
(1) 검사 ~ (7) 다면적 접근 방법
6. 영재아 교수 및 학습방법
(1) 3부 심화 학습 모델
(2) Treffinger의 자기주도적 학습 모형
(3) 통합적 교육모형
7. 영재교육과 교사(교사의 자질)
(1) 영재교육에 대한 철학적 이해와 사명감
(2) 전문적 자질
(3) 인성적 자질
8. 유아영재 교육을 위한 방향
Ⅲ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론

모든 일에는 기초가 중요하다. 공부를 잘 하는 학생은 기초가 튼튼한 학생이며 운동을 잘 하는 학생은 그 폼이 좋아야 하는 법이다. 마찬가지로 유아교육을 잘 이해하기 위해서는 그 기초 즉 개념이 무엇인지를 정확하게 잘 파악해야 하는 것이다. 과거 영유아에 대한 교육이라 하면 무시되거나 간과되어 오던 것이 사실이었다. 그러나 오늘날은 영유아를 하나의 독자적인 인격체로 인정하고, 그들을 위한 다양한 관심과 배려 속에서 그들만을 위한 프로그램을 개발하고 이를 실천해 나가고 있는 것이 현실이다.
영유아시기란 매우 중요하다고 할 수 있다. 인간은 태어나면서 각기 다른 모습과 성격, 혹은 다른 사고방식을 갖고 태어나지만, 이들 모두는 영유아기라는 공통된 단계를 거치면서 성인이 되어나간다.
따라서 영유아 프로그램이란, 우리 보육현장에서 요구되어지는 질적인 프로그램을 개발, 선택 할 수 있는 실천적인 지식을 제공하고 이를 토대로 다양한 평가영역에서 평가할 수 있는 능력을 기르는데 그 의의가 있다.
우리는 예전에 세상을 떠들썩하게 만들었던 신동들이 이름도 없이 사라지거나 성장 후 너무나 평범한 인간으로 살아가고 있음을 종종 발견한다. 이것은 영재성을 발견하고도 적절한 교육적 경험을 제공받지 못한 결과 일 것이다. 우리나라의 경우 초등학교 미만의 영재여․유아 교육대책은 거의 전무한 실정이다. 하지만 최근 들어 어린 유아라도 신체적, 정신적, 혹은 사회적응 능력이 있다고 판단되면 조기 입학을 허용하는 등 조기 영재교육의 필요성이 인식되기 시작하였다. 그러나 영재교육의 정당성을 제공하는 법령조차 없는 우리나라 현실 속에서 영․유아를 대상으로 하는 영재교육이 사설교육기관에 의해 난무하고 있다. 결국 영재 영․유아에 대한 정확한 기준이나 선별 없이 무분별하게 이루어져 개인적, 국가적인 경제 손실일 뿐만 아니라 영재 영․유아에 대한 과잉기대 혹은 과소평가로 오히려 부정적인 결과를 낳고 있다.
그렇다면 영재교육이란 과연 무엇인지, 영재교육의 역사와 판별법, 교육 방법에 대해 자세히 살펴보겠다.

참고자료

· 없음