Thorndike의 시행착오설

소개

Thorndike에 의하면 가장 기본적인 학습 형태는 자극과 반응의 연합 또는 결합을 형성하는 것으로, 학습은 시행착오(Trial and error), 즉 선택하고 결합하는 과정을 통해서 일어난다고 보았다.
Thorndike가 생각하는 학습의 기초는 감각적 느낌인 자극과 만족할만한 상태를 가져오는 반응 즉 보상의 결합이었으며 이는 학습을 `자극-반응`의 연합으로 보게 된 시초가 되었다. 따라서 Thorndike의 이론을 연합설, 결합설이라고도 한다. Thorndike의 시행착오설에 대해서 알아보도록 하자.

목차

1. Thorndike의 생애
2. Thorndike의 실험
3. Thorndike의 학습의 법칙
4. 교육에 대한 시사점

본문내용

Thorndike에 의하면 가장 기본적인 학습 형태는 자극과 반응의 연합 또는 결합을 형성하는 것으로, 학습은 시행착오(Trial and error), 즉 선택하고 결합하는 과정을 통해서 일어난다고 보았다.
Thorndike가 생각하는 학습의 기초는 감각적 느낌인 자극과 만족할만한 상태를 가져오는 반응 즉 보상의 결합이었으며 이는 학습을 `자극-반응`의 연합으로 보게 된 시초가 되었다. 따라서 Thorndike의 이론을 연합설, 결합설이라고도 한다. Thorndike의 시행착오설에 대해서 알아보도록 하자.


1. Thorndike의 생애

Thorndike는 1874년 8월 3일 미국 메사추세추주에서 태어 나 1893년 웨슬리언 대학교에서 문학을 공부하던 중 James 의 「심리학의 원리(1890)」를 읽고 크게 감명을 받아 졸업 후 하버드 대학교 대학원에 입학하여 심리학을 전공했다. 이 때 James로부터 직접 심리학 강의를 들으면서 심리학에 대(Thorndike, 1874-1949) 한 연구에 심혈을 기울였고, 그 뒤 컬럼비아 대학에서 고양이, 물고기, 개, 쥐, 원숭이 등의 동물을 대상으로 실험 연구를 하였다.
Thorndike가 동물지능에 대한 연구를 전념한 이 시기는 러시아의 Pavlov가 조건반사에 대하여 연구를 하고 있을 때였다. Thorndike는 미로와 문제상자의 실험을 계속하여 동물의 지능에 관한 연구로 1898년 박사학위를 받았고, 미국의 실험 심리학자의 관심을 학습이론으로 돌리게 함으로써 학습심리학의 발전에 크게 기여했다.

참고자료

· 고벽진(2006). 신교육심리학. 서울:교육과학사.
· 권대훈(2006). 교육심리학의 이론과 실제. 서울:학지사.
· 권형자(2006). 교육심리학. 서울:태영출판사.
· 김영봉(2007). 교육심리학. 경기:서현사
· 임규혁, 임웅(2007). 학교학습 효과를 위한 교육심리학. 서울:학지사.