교사평가제도에 대한 연구

소개

교사평가제도에 대한 연구 입니다.

목차

1. 서론
2. 현황
2.1 교원평가제도의 의미
2.2 교원평가제도의 목표
2.3 교원평가제도의 추진배경
2.4 교원평가제도의 추진경과
2.5 교원평가제도의 현행과 개선방안 비교
2.6 교원평가제도 평가
2.7 외국의 교원평가제도
2.7.1 일본
2.7.2 미국
2.7.3 독일
2.7.4 호주
2.7.5 캐나다
2.7.6 중국
2.7.7 영국
2.7.8 시사점

3. 문제점
3.1 현행 교사 평가 제도의 문제점
3.2 외국과 국내교사평가제도의 문제점 비교

4. 대안
4.1 교원정책과의 유기적 연계성
4.2 교원자격제도 운영의 합목적성

5. 참고문헌

본문내용

1. 서론

최근 우리 교육은 ‘공교육 붕괴’라는 표현까지 등장할 정도로 심각한 문제점을 나타내고 있다. 이는 급격한 사회변화에 대처할 수 있는 바른 인성과 능력을 갖춘 한국인 육성을 기대하는 사회적 요구에 대한 학교의 역할이 미흡하다는 인식에서 비롯된 것이며, 학교가 다시 교육의 중심에 우뚝 서야 나라가 바로 선다는 생각, 그리고 그 핵심은 교사의 능력을 향상 시키는 것으로 보기 때문이다. 교사의 능력은 교과를 지도하는 것뿐 아니라 학생에 대한 사랑과 이해, 학생지도에 대한 열정을 포함하는 것으로 이러한 사회적 요구는 정부의 ‘2.17 사교육비 경감대책’으로 나타났으며 “학교교육의 내실화”란 제목으로 학교교육의 경쟁력 제고를 위한 여러 방안들을 제시하였고 그 첫번째가 바로 ‘교원평가체제 개선을 통한 학교 교육의 신뢰성 회복’이라 할 것이다.
새 정부 들어 교원 평가에 대한 다면평가의 필요성 등이 주장되어 최근 한국교육개발원의 교원인사정책혁신방안 수립을 위한 워크숍 등에서 이에 대한 논의가 이루어지고 있으며, 교원평가에 대한 연구와 논의는 교원제도의 다른 부분보다 활발하지는 않지만 1960년대 이후 계속되어왔다. 연구주제와 내용별로 보면 교원인사행정에서의 교원평정제도의 문제와 제도(서정화, 1989)과 교사평가의 준거 개발 연구(전제상, 2000)와 교원평가에 대한 교원의 인식연구(정수현, 1999; 최희선, 권기욱, 전제상, 1999)등이 있다.
이러한 연구들을 통하여 제기되고 있는 현행 교원평가의 문제점들은 다음과 같다.
첫째, 교사의 근무성정평정제도의 목적과 기능이 승진 등 인사행정의 자료로만 활용되고, 자질 및 능력개발과 전문성 향상으로 연계되지 못하고 있다.
둘째, 교사평가도구로 사용되고 있는 승진규정상의 교사평정요소와 평가내용, 기준이 너무 추상적이고 구체적인 내용이 제시되고 있지 않다.
셋째, 평가자가 교장, 교감으로 한정되어 있다.
넷째, 평가과정과 결과가 비공개로 되어 있어, 협의적이지 못하고 절차가 체계적이지 못하다는 점 등이 지적되고 있다.

참고자료

· 교원평가제도 법제화를 위한 정책토론회 문서(2007. 02. 07)
· 바람직한 교원자격제도의 개편방안 - 신현석 (고려대 교육학과 교수)
· 교사평가제도에 대한 문헌 및 현장의견 분석을 통한 개선방안 연구
· (광운대 교육행정, 최현숙)