초등 체육과 지도안(배턴 주고 받는 방법을 달리하여 이어 달리기)

소개

초등 체육과 지도안(배턴 주고 받는 방법을 달리하여 이어 달리기)

목차

1. 교수 - 학습 지도안 작성을 위해 선택한 학년 및 단원
1) 선택 학년
2) 선택 단원
2. 단원 분석
1) 제 7차 체육과 교육과정의 구성 방향
2) 체육과의 성격
3) 체육과의 목표
4) 단원분석 쪽
5) 단원의 개관
6) 단원의 학습 목표
7) 단원의 지도 계획
8) 단원 지도상의 유의점
3. 학습자 분석
1) 어린이의 욕구와 변화
2) 어린이의 운동 욕구와 성격과의 관계
3) 운동 기능의 습득 과정
4) 초등학교 5학년 아동의 발달 특성

4. 교수 학습
1) 체육 학습의 특성
2) 선택한 학습 스타일
3) 동료 학습 스타일 선택의 배경
4) 동료 학습 스타일의 개요
5) 선택한 교수 학습 모형
6) 교수 학습 모형 선택의 배경
7) 발달 단계 모형의 개요
5. 교수 - 학습 지도안
1) 학생 진단 및 학습 방안
2) 교수 학습 지도안
6. 평가
1) 평가의 기본 방향
2) 평가의 실제
3) 평가의 활용
7. 참고 자료

본문내용

학년 및 단원명
1) 선택한 학년 : 5학년
2) 선택한 단원 : Ⅱ. 육상활동 ꊱ 달리기 - 필수 : 이어달리기 중 2차시. 배턴 주고받는 방법을 달리하여 이어달리기
‘이어달리기’의 특성
① 일반적 특성 : 일정한 거리를 전력으로 달려 경주하거나 기록에 도전하며 즐기는 운동으로, 두 사람 이상이 한 편이 되어 정해진 구역 내에서 같은 편의 주자끼리 차례대로 배턴을 이어 주면서 규정된 거리를 달리는 것이다. 특히 초등학교 어린이들이 매우 흥미 있어 하는 활동으로, 릴레이는 한 사람 한 사람이 전력으로 달려 배턴을 건네받아 상대팀과 경주를 하거나 기록에 도전해 즐기는 운동이다. 또 4명의 주자가 달려 전체의 빠르기는 겨루는, 육상 운동 가운데 유일한 단체 경기이다.
이어달리기는 규칙이 까다롭지 않고 단순한 달리기를 기본으로 한다. 초등학교에서 한 사람이 50m~100m 정도를 달리며 이루어지는데 주자간의 팀워크와 신속하고 안전하게 배턴을 주고받는 것이 매우 중요하다.
② 아동 특성
․ 전력으로 달릴 수 있으면 즐겁다.
․ 모두 함께 하면 즐겁다.
․ 전력으로 달릴 수 있는 거리를 결정해 릴레이를 하면 즐겁다
․ 여러 팀과 릴레이 경기를 할 수 있으면 즐겁다.
․ 전력으로 달릴 수 있는 거리를 결정하고 릴레이 하면 즐겁다.
․ 코너를 달리는 방법이나 달리면서 배턴에 눈을 돌려서 연습을 연구 할 수 있으면 즐겁다.
․ 배턴 주고받기를 순조롭게 잘하며, 특히 협력하여 호흡이 잘 맞아야 기록이 좋아짐을 알고 즐겁게 도전하도록 한다.
․ 그룹간의 기록으로 경쟁하며 즐기기도 하고, 상대편에 따라 작전을 세워 게임을 하는 즐거움도 있다.
․ 육상운동 가운데에서는 유일하게 게임화 된 운동이므로 즐거움이 큰 단원이지만 달리기 기능이 뒤떨어지는 아동들도 함께 즐길 수 있는 경쟁방법을 탐구해 나가도록 해야 한다.
교수 학습 지도안
단 원 : 이어달리기
차 시 : 2/3
시 량 : 40분
학습 주제 : 배턴 주고받는 방법을 달리 하여 이어달리기

참고자료

· ․ 초등학교 5학년 체육 교과서
· ․ 초등학교 5학년 교사용 지도서
· ․ 「초등학교 체육과 교수 ․ 학습의 이론과 실제」 - 김영수 외 공저, 우리 문화사
· ․ 「체육과 교수 ․ 학습 방법」 - 대구교육대학교 체육과 연구회 지음, 교육 출판사
· ․ 「유아 및 아동들을 위한 체육활동의 이론과 실제」 - 원영신, 윤용진 저, 다음 세대