인성교육의 학문적 배경

소개

교육학과 전공 수업으로 인성교육에 대한 학문적 배경을 정리하여 발표한 리포트입니다.

목차

1. 인성교육

2. 생활지도
1)학생 생활지도의 역사와 개념
2)우리나라 생활지도의 주요 활동영역

3. 상담이론
1) 개인상담이론과 생활지도
2) 집단이론

※참고문헌

본문내용

제 2장 인성교육의 학문적 배경

¶ 교육학이나 심리학에서는 인성교육을 논할 때 우선 성격이론을 소개하는 것으로 시작한다. 생활지도의 이론에 대해서는 상담이론을 소개하는 것으로 그 학문적 배경을 논하곤 한다. 물론 성격이론 혹은 성격심리학이 인성교육의 학문적 배경이 되고 상담이론이 생활지도의 학문적 배경이 되는 것은 사실이다. 그러나 인성 교육과 생활지도는 교육 실제에서 이러한 학문들의 지원을 받기 이전부터 중요하게 여겨져 실제적 활동이 있어 왔음을 인식한다면 이러한 학문 이외에도 인성 교육에 대해 학문적으로 지원하는 분야는 더 많을 것임을 짐작할 수 있을 것이다. 이 장에서는 이러한 인식 아래 인성교육과 생활지도의 학문적 배경을 고찰하고자 하며, 그렇게 하기 위해서 성격심리학과 상담이론 이외의 영역에 대해 알아보려 한다.

1. 인성교육

1) 학문적 배경과 내용을 논의하기에 앞서서 그런 학문적 내용이 인성교육 실제 그리고 인성 및 인성교육에 관한 상식과 어떤 관계를 갖고 있는지부터 언급해볼 필요가 있다. 학문이란 그 자체만으로는 공허한 것으로서, 그것이 우리 삶의 실제나 상식과 관련성을 가질 때 비로소 우리의 관심을 끌어낼 수 있기 때문이다.
인성교육은 교육이라는 실제적 활동에 속하는 영역이다. 상식적으로는 지식 교육과 대비되는 개념으로 사용하며, 예컨대 ‘사람 됨됨이’, ‘인격’, ‘성격’, ‘행동’, ‘습관’, ‘태도’, ‘가치관’ 등을 올바르게 기르기 위한 교육을 인성교육이라고 총칭하곤 한다. 우리는 젊은이 중에서 패륜적 범죄를 저지른 것을 보면 인성교육이 안 되었거나 잘못되어서 그랬다 라는 해석을 붙이곤 한다. 아동, 청소년들이 버릇없게 행동하거나 나약하게 행동하는 것을 목격하였을 때에도 인성교육의 탓으로 돌리곤 한다. 교육을 제대로 하려면 인성교육을 강화해야 한다는 주장은 패륜사건, 자살사건, 청소년 비행 등을 접할 때마다 제기되며, 국가적 차원의 교육 개혁안에서도 인성교육은 항상 언급되곤 하였다.

참고자료

· 없음